关于第六枚戒指(教案).docVIP

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PAGE PAGE 2 《第六枚戒指》教案 主办单位: 四川希望汽车职业学院 承办单位: 四川希望汽车职业学院 课 题: 第六枚戒指 主 讲 人: 李良琼 时 间: 二0一五年十二月六日 课 时: 1课时 课 型: 新授课 二○一五年十二月三日 课题:第六枚戒指(教学设计) 教学目标: 了解小说通过刻画人物语言、神态、动作、心理等来表现人物思想感情的写法。 让学生体会人性的善良美。 3、让学生理解分析人物形象,明确事件的发展是由人决定的。 教学重点:领悟小说对人类善良本性的赞美。 教学难点:品味小说流畅、含蓄的语言美。 教学设计:一课时 教学过程: 导入新课 同学们,刚才我们听了歌曲《好人一生平安》。听到这首歌,我们都会由衷地[祝愿天下的好人一生平安。你们想想这世上是好人多还是坏人多?坏人一生下就是坏人吗? 学生:不是,是因环境、生活等因素造成…… 教师:好,今天我们来学习美国作家简 柏特的一篇感人的小说《第六枚戒指》(课件一展示) 整体感知 自由朗读课文,思考。 课件展示:读完这篇小说,有一样东西将令你思索,这就是人性! 课件展示:1、小说(文学体裁),小说的三要素:人物,情节、环境。 2、四大文学体裁:小说、诗歌、散文、戏剧。 3、小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 课件展示:(词语积累) 喜忧参半 精妙绝伦 一无所获 无以果腹 永不可弃 惶 惑 褴 褛 抽 搐 品味探究(赏析课文) 课件展示: 1、你能说说这篇小说的主要情节吗?要交代时间、地点、人物及发生的事情。 (“我”(艾艾)是一家珠宝行的营业员,一天,“我”不慎碰落了一个碟子,碟子里盛放的六枚精美的钻石戒指滚落到地上。“我”捡起了五枚,第六枚却怎么也找不着。此时,在场的一名男顾客向珠宝行门口走去。“我”急忙喊住了他,在紧张的对视之后,在“我”说出“这是我头回工作。现在找个事儿做很难,是不是?”这些话之后,他竟然交出了他“捡到”的钻戒。 ) 2、总结概括故事。 时间:经济大萧条时期的圣诞节的前一天 地点:珠宝店 人物:艾艾 高个子男子 事件:第六枚戒指失而复得 3、概括文章的情节结构 开端:找到工作,有望留下 高潮:瞥见男子,丢失戒指 发展:拘留男子,寻求办法 结局:感动男子,巧妙取回 4、小说开头写女主人公“毛手毛脚”这一情节的作用? (文她“衣袖碰落了一个碟子”使六枚戒指滚落地上埋下了伏笔) 5、思考:艾艾明明是短期工,为什么主管要留下她?(因她的勤快) 6、阅读第一部分:文章哪句话是社会环境描写? (我中学毕业后,正赶上经济大萧条,一个差事会有几十、上百的失业者争夺。) 这段环境描写有何作用? (点明当时整个社会的经济形势,是故事发生的大背景。) 7、句子赏析 (1)剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪,诉说着主人的遭遇。 (2)一脸的悲伤、愤怒、惶惑 ,他用一种永不可企的绝望的眼神,盯着那些宝石 (运用拟人的修辞手法,(外貌描写)生动形象地表现出美国经济萧条时期的社会现实。神态描写,为后文“偷”戒指埋下伏笔。 ) 8、品味句子 (1)“他转过身来。漫长的一分钟里,我们无言对视。” ——这里用“漫长的”似乎不符合实际,因为只有“一 分钟”。把“漫长的”删去好吗?为什么? (不能删。因为这里是写人物内心活动。此时此刻,无论是艾艾还是那男子,内心都是急切的;都有话要说却又不知说什么好。所以,“对视”时的一分钟对他们来说都显得“漫长”。 ) (2)当那个男人两次问“什么事”时,“我”不说戒指被偷的事,而是答非所问:“这是我头回工作。现在找个事儿做很难,是不是?”想一想“我”为什么要这么说? (“我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。”他也是一个可怜的人。“母亲说过,大多数人都是心地善良的,我不认为这个男人会伤害我。”“我”要唤醒他善良之心。) (3)“他长久地审视着我,渐渐,一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。”你能揣摩一下此时男子的心理活动吗? (一开始,他在紧张地思考是否应该把戒指还给这位小姑娘。当他知道了小姑娘是个贫苦出身的善心人时,他决定把戒指还给小姑娘,而且觉得可以体面地了结这件事。) 体验反思 1、文中有自然环境描写吗? 我望望窗外,此时大雾弥漫 (表现“我”对这件事情的最终结局很茫然的心理。) 2、小说在倒数第5、第 2 两个自然段中有两处写到

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