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专业资料分享
设置动画效果
南京游府西街小学 陈静
■教材分析
风格迥异的动画显示效果,会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现,为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举地实现,使学生在感受计算机神奇作用的同时,也提高了自主探究的信心。
■学情分析
本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果,从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习,学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能,考虑到我校学生的基础,所以在教学环节中增加了调整时间顺序及动作路径的设置。通过创设“狐狸和乌鸦”的故事这样一个情境,并将这一情境始终贯穿在学生整个操作学习之中,从而极大的调动了学生的学习兴趣,营造了良好的学习氛围。本课采取自主探究式的教学方法,以学生为主体,通过引导学生借助学件进行自主学习,培养学生的自主探究能力。
■教学目标
1、知识与技能
(1)学习自定义动画的方法。
(2)学习幻灯片切换的设置方法。
2、过程与方法
(1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置,比较各种不同的动画显示效果,确定合适的动画方案。
(2)通过自主学习与合作学习,提高动手操作能力及发散思维能力。
3、情感态度与价值观
(1)通过不同动画效果的设置,充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
(2)通过动画效果的设置,增加学习兴趣,增强做学习小主人的自信心。
4、行为与创新
能根据演示文稿的主题要求,设置不同的切换方式及自定义动画效果,实现演示文稿内容的动画显示。
课时安排
1课时
教学重点与难点
1、重点:幻灯片的切换及自定义动画。
2、难点:合理地设置自定义动画效果。
教学方法与手段
教学方法:情境教学法、任务驱动法、演示法、讲授法、自主探究法。
课前准备:
演示文稿、学件
教学过程:
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、引入
师:《狐狸和乌鸦》的故事同学们都听说过吧?
生:(听说过)
师:谁来说一说?
(指名生回答)
师:老师这有一个用PPT制作的《狐狸和乌鸦》的故事,你们想不想看一看?
(师边演示PPT,边叙述故事)
师:同学们有没有发现,狐狸和乌鸦的对话并没有和幻灯片一起出现,而是跟随着我们的需要而出现的,那你们知道老师在幻灯片中设置了什么吗?
生:(动画效果)
师:(总结)引入课题
今天我们就一起来学习《设置动画效果》
通过创设故事情境
调动学生学习的兴趣,同时借助《狐狸和乌鸦》的故事导入新课,为后面作铺垫。
二、自定义动画
师:那么这些动画效果是如何设置的呢?有谁知道怎么操作?
指名生上台演示操作方法
师:总结操作方法,动画效果是通过设置自定义动画来完成的。
布置任务:完成PPT《狐狸和乌鸦》的第一张幻灯片“标题”动画效果的设置。
注意点:(1)可以多尝试几种效果,看看哪种最合适,你最喜欢。
(2)当我们选择好一种效果后,如何想换成另一种,如何更改?
生完成任务
指名生回答,如何更改动画效果
通过前面的学习,发现有个别学生知道操作的方法,所以通过学生演示的形式让学生学会新知。
提出要求,让学生带着问题完成任务,让学生进一步了解动画效果设置的细节。
三、调整时间顺序
师:第一张幻灯片的动画效果我们已经设置好了,比较简单。第二张幻灯片有一点点小小的难度了,有三个地方需要我们进行设置,你能完成吗?
(师巡视,提醒做好的同学放映一下,看看做的对不对,有没有什么问题)
师:谁愿意展示一下
(指名生演示,此时肯定设置的不对)
师:发现什么问题没有,他做的对吗?
生:(顺序错了)
师:对象的出场顺序错了,我们在对同一张幻灯片里多个对象设置动画效果时,首先应该分析下它们的先后顺序。那么我们怎么修改呢?
(师演示最原始的方法,删除效果,按照正确的顺序重新设置)
师:不过,我觉得这样太烦了,有没有其它简单快捷的方法呢?请同学们打开学件(简单介绍电子杂志软件),自学如何调整时间顺序,看看你能学会几种方法,并对自己的幻灯片进行修改。
(师巡视指导)
师:做好了吗?老师这张幻灯片你们看看顺序对吗?不通过放映,从哪里能看出来?
指名生回答(数字标识)
师:你能用你刚才学到的方法,帮老师修改一下吗?
师:总结,在幻灯片动画效果的设置过程中,首先要分析对象的出场先后顺序。
通过让学生自主完成第二张幻灯片,从而发现问题,引入知识点《调整时间顺序》,由于此处是课本以外的内容,所以让学生借助学件,自主探究,通过自学来解决问题。同时培养学生的自学能力。
通过指名学生演示,来检验自学成果,并再次加深巩固操作的方法
四、设置动作路径
师:我们已经完成两张幻灯片的设置,故事也发展到了关键环节了,第二张幻灯片当乌鸦听到狐狸的赞美后,张开了大嘴巴,于是肉从嘴里掉了下来。那么我们该
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