《遗传信息的携带者——核酸》教（学）案.doc

PAGE6 / NUMPAGES6 第3节 遗传信息的携带者──核酸 一、教学目标 知识与技能目标 1.通过观看核酸相关动画和教材内容，结合实验观察，能够说出核酸种类、结构和功能，并能够完成观察DNA和RNA分布的实验操作。 2.通过小组合作，大胆质疑，能够对比分析DNA、RNA的异同。 学科素养 1、基础知识（核酸的种类、结构和功能）； 2、基本技能（观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理及过程，注意染色剂的使用）； 3、基本思想（由核酸学习以及观察DNA和RNA分布的实验操作，培养学生自主探究、合作式的学习方式，提高对核酸的认识，培养生命观念）； 4、基本活动经验（学会观察、分析图片，总结DNA的结构、功能）。 二、教学重点 核酸的结构和功能，核苷酸的种类 遗传物质的种类 三、教学难点 原核生物、真核生物、病毒中核酸的分布，核苷酸、碱基的种类 四、教具 PPT 五、课时安排 1课时 六、教学过程 情景创设： 同学们观察不同的DNA图谱，根据DNA中遗传信息的特异性来“寻找罪犯”，激发学习兴趣。介绍“DNA指纹法”在案件侦破中的利用，联系生活加深印象。 （一）核酸的种类 自主学习，同学们阅读课本，主动学习核酸的种类，采用故意出错的中文名字，加深印象。 DNA：脱氧核糖核酸 RNA：核糖核酸 （二）DNA和RNA在细胞中的分布 （优教提示：打开素材实验演示：观察DNA和RNA在细胞中的分布） 1.实验原理：DNA +甲基绿——→绿色RNA + 吡罗红——→红色 2.实验步骤：（1）取口腔上皮细胞制片 ①载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液 ②用消毒牙签取口腔上皮细胞 ③烘干载玻片 （2）水解 ①将载玻片放入盛有8%的HCl的小烧杯中 ②大烧杯中加入30℃温水 ③水浴保温5min（3）冲洗涂片：用蒸馏水的的缓水流冲洗载玻片10s（4）染色： ①用吸水纸吸去载玻片的水分 ②用吡罗红甲基绿染色剂染色5min ③吸去多余的染色剂，盖上盖玻片（5）观察：先低倍镜观察，后高倍镜观察 注意：要选择染色均匀且色泽浅的区域观察分小组讨论、合作学习： 该实验能否选用绿色植物叶肉细胞、人成熟的红细胞作为实验材料？ 分析实验中几种操作的目的，尝试完成下表 实验操作 目的 制片时使用0.9%的生理盐水 烘干时来回移动玻片 利用8%盐酸水解 ①② 利用蒸馏水缓水流冲洗 染色 若选用大肠杆菌做实验材料，在显微镜下会观察到什么现象？ 3.实验结果：细胞质染成红色，细胞核被染色成绿色 4.实验结论：真核细胞中DNA主要分布在 中，少量分布在 ； RNA主要分布在中，少量分布在 。 （三）基本单位：核苷酸 （优教提示：打开素材动画演示：核酸的结构） 观察图一，同学们总结分别代表的组成部分，并总结元素组成 （1）核苷酸的化学组成磷酸、五碳糖、含氮碱基 （2）组成元素：C、H、O、N、P 同学们根据图示找到核苷酸的根本区别，及五碳糖的区别，引导核苷酸分为两种；（3）核苷酸的种类：脱氧核苷酸、核糖核苷酸 “击鼓传花”的游戏来让学生说出各种碱基的名字和其对应的核苷酸的名字，在轻松欢愉的氛围中循环记忆。讨论：通过遗传物质的一个例题来引导学生总结：生物体内核酸、遗传物质、核苷酸以及碱基的种类 生物种类 核酸 核苷酸种类 碱基种类 遗传物质 举例 原核生物 真核生物 病毒 （4）结构 （优教提示：打开素材视频演示：DNA和RNA的异同） DNA和RNA的比较： 同：①都含有磷酸 ②都含碱基A、G、C 异：①五碳糖不同 ②碱基不同 ③基本单位不同 ④单、双链不同 ⑤分布不同 引导学生观察DNA、RNA的结构，区分氢键和磷酸二酯键，总结两者的结构。联系蛋白质结构多样性的原因，指出遗传信息贮存在核酸中，进而引导学生总结核酸的功能。 （五）功能 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。 小结： 作业：（优教提示：打开优教习题课堂训练，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的掌握情况） 七、板书设计 2.3 核酸--遗传信息的携带者 一、种类 DNA：脱氧核糖核酸 RNA：核糖核酸 二、分布 真核细胞：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。 原核细胞：DNA分布在拟核中。 三、基本单位 核苷酸：磷酸 五碳糖 含氮碱基 四、结构 DNA：绝大多数生物体的细胞中，DNA是由2条脱氧核苷酸链构成。 RNA：是由1条核糖核苷酸链构成。 五、功能 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。 六、遗传物质 生物类型 核酸 遗传物质 举例 细胞生物 DNA和RNA DNA 原核生物、真核生物 病