高校辅导员在大学生感恩教育中角色分析.docVIP

高校辅导员在大学生感恩教育中角色分析 　　摘要：当代大学生感恩品质总体是积极向上的，但感恩缺失的现象也越来越常见，严重背离了新时期大学生思想政治教育的目标。辅导员工作在思想政治工作的第一线，理应进行合理的角色定位，将感恩教育纳入日常思想教育工作。 　　关键词：高校；辅导员；感恩教育；角色分析 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）48-0050-02 　　感恩是中华民族的传统美德，也是我们当代人应当具备的优秀品质。目前，当代大学生感恩品质总体是积极向上的，但感恩缺失的现象也越来越常见，严重背离了新时期大学生思想政治教育的目标，感恩教育的实效性有待进一步加强。目前，感恩教育还尚未正式纳入高校课程体系，高校辅导员是加强大学生感恩教育的执行主体，他们理应进行合理的角色定位，对学生进行感恩思想的教育和引导，帮助他们树立正确的感恩观，增强感恩意识，陶冶感恩情操，内化感恩品质。 　　一、当代大学生的感恩意识现状 　　1.对待父母，养育之恩淡薄。在中国传统文化中，对父母、长辈不履行感恩被视为大的不孝。然而，当代大学生不能体谅父母，对父母只讲索取，缺少孝敬父母的意识和举动。2004年底，南京大学校园内出现了一封署名“一位心酸父亲”的信，控诉儿子不体谅父母，偷改入学收费通知，虚报学费。在日常工作中，笔者发现：有的学生将父母花高额学费送其上学的初衷忘得一干二净，对望子成龙、日夜操劳的父母无丝毫感恩之情。进入大学后，他们缺少学习的动力，虚度时光。他们多门课程成绩不及格，严重者会被留级或者退学。一些大学生随着年级的不断增长，尤其是男生，主动给家里打电话问候的寥寥无几；越来越多来自农村的学生，来到喧嚣的都市，将父母在田间的辛苦劳作置于脑后，不体谅父母挣钱的辛苦，节假日出门旅游、逛街消费，情调十足。 　　2.对待教师和母校，培育之恩淡漠。在当今社会，尊重教师就是尊重教育，尊重知识，它反映了全社会的人文素养水平。然而，许多大学生认为自己是付费上大学，自己的一言一行与教师无关。他们不尊重教师的劳动：上课迟到、早退??至旷课；课堂纪律差；课下不完成作业；见了教师不打招呼，擦肩而过；对教师的辅导答疑，不言谢；对待教师的批评，牢骚满腹，甚至采取过激行为报复教师……近年来，有些学生利用高校对贫困学生可以缓交学费的政策，恶意欠费，把家长给的学费用于个人消费、享乐；还有一些大学生，不但不感恩母校，反而满怀记恨，毕业离校时，以肆意破坏学校公共财物为乐，给在校生和教师们留下了极差的印象。 　　3.对待社会和国家，责任心缺乏。作为社会的一分子，每个人都应当承担起对社会的责任，回报社会。然而，由于受利己主义和功利主义社会思潮的冲击，有些大学生价值取向发生错位，只注重个人价值，缺乏对社会的责任感。某机构曾对大学生的审美、政治、理论、经济、社会、宗教等6种价值取向进行调查，结果显示，社会价值取向仅居第5位。他们对国家和社会的关怀和培养比较冷漠，更谈不上回报。在利益关系上，一些大学生唯利是图，自己的利益高于一切，把学习当作是挣大钱、当大官的跳板，就业只求舒适、享受、高待遇，不讲奉献社会。 　　4.对待朋友和同学，人际关系淡漠。个人的生存和发展与他人的合作相处是密不可分的，拥有和谐的人际关系，具有一定的社会交往能力是大学生社会化的重要途径。然而，当代大学生以强化自我为中心，缺少关心、理解他人的主动性，在人际交往中具有较强的功利心，缺乏宽容和谅解，缺少关心和互助。部分大学生缺少与同学、朋友的沟通和互动，以利益和金钱来衡量与他们关系的远近，注重实用主义，有“过河拆桥”的不良习惯，缺少对他们的感谢之心，更谈不上回报，感恩品质出现危机。 　　二、高校辅导员在大学生感恩教育中的角色定位 　　1.做学校感恩教育和家庭感恩教育的联结者。大多数学生家长只关心孩子学业和衣食住行的情况，缺少对他们做人、处事方面的教育，对孩子的人格成长关注不够；有些家长虽然关心学生在校思想表现，但苦于不能从学生那了解到实际情况，无法对子女进行有的放矢的家庭感恩教育。感恩教育只有在学校教育和家庭教育共同作用下才能达到预期目标，因此，辅导员应为每个学生建立“感恩品质”档案，要经常与学生家长沟通，及时、如实地反映了学生的在校表现，使家长更深入地了解子女的感恩状况，有针对性地参与子女教育。同时，辅导员也可以向家长介绍学校开展感恩教育的情况，征求学生家长的意见和建议，有利于学校感恩教育的进一步开展。辅导员可以通过打电话、书信、QQ、微信等形式与家长取得定期联系，有些辅导员每学期都会邮寄“给家长的一封信”；河北省内各高校开展的“暑期辅导员大家访”活动，通过实地走访学生家庭，促进了学校和家庭彼此间的深入了解，有利于辅导员有针对性的开展感恩教育，实现了学校教育和家庭教育的