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高校辅导员参与学生心理健康教育问题探讨 　　摘 要：心理健康教育与辅导员岗位工作的结合在辅助高校心理教育实施方面有着突出优势，然而其具体实施过程尚有待完善。从高校辅导员的职责分析，除了表现为大学生的健康状况沟通人和专业建设指导人外，还兼具心理辅导与危机监护者的角色，通过常规工作中心理健康教育内容的渗透以及专业化心理实践活动的开展来促进大学生健全人格的形成与发展。 　　关键词：高校辅导员；心理健康教育；有利条件；实施路径 　　作为全新教育形势下高校人才培养的必然需求，心理健康教育与高校辅导员工作的结合对于大学生社会化历程的完善以及心理品质的健全有着重要的促进意义，与此同时对于改善当前高校心理健康教育存在的问题也有着积极的指导与促进作用。现阶段高校在大学生心理健康教育实施方面还局限于心理讲座和心理健康电影观看等方面，这对于大学??心理问题的解决并没有发挥实际作用。高校辅导员与学生的关系较为亲密，在实施心理健康教育方面有着显著优势，通过和学生的接触与了解能够深入挖掘学生思想状况中存在的心理问题，并采取有效的措施加以干预，帮助大学生构建健全、完善的个性品质与人格素养。需要注意的是，辅导员参与学生心理健康教育辅导并非盲目实施，也需要形成必要的心理教育理论基础和实践机制，本着循序渐进的原则完善与学生之间的心理沟通。 　　一、高校辅导员参与学生心理健康教育的有利条件 　　相较于高校心理咨询工作者而言，高校辅导员在参与学生心理健康教育方面有着显著优势，尽管可能存在理论知识不足的问题，然而辅导员与学生之间的关系更亲密，这一亲和力优势是任何专家咨询者所不可比拟的。与此同时，学生也更加易于接受辅导员的指导和帮助，这就使得辅导员参与学生心理健康教育的主动性特征更加突出。此外，高校辅导员对于大学生阶段出现的心理问题更加熟悉，与应届大学生相比年龄稍长，因此在掌握大学生心理动态方面也更加有利，这是深入学生心理的关键所在。辅导员队伍一般是院系内选拔出的优秀研究生或是毕业生，对于院系内的学术开展以及学生专业背景都相对熟悉，从心理共性的角度分析，他们在心理辅导实施方法及内容选择方面能够针对不同的专业和年级突出心理干预的针对性和有效性，更加与学生实际心理需求相一致。从开展形式方面分析，大学生和辅导员朝夕相处甚至同吃同住，其心理健康教育的实施可以采用各种形式，并且是随时随地的，活动组织、班会甚至是简单的对话都可成为辅导员心理健康教育的重要方式，有着较强的人性化和灵活性特征。 　　二、高校辅导员参与学生心理健康教育应当具备的专业知识 　　辅导员参与学生心理健康教育的主要工作在于深入了解学生心理问题的形成，并根据实际情况予以正确的指导，大学生很少主动就自身的心理问题前往心理咨询中心需求帮助，而在于辅导员的接触过程中却能够表现出真实的心理困境，辅导员应当抓住学生的心理特点，展开有效的心理健康教育。根据大学生心理问题的严重程度，应当有意识地构建对应的处理程序及处理方式，形成合理的心理健康教育机制。与此同时，辅导员应当就大学生常见的心理障碍及特殊群体心理问题进行认真研究，完善自身的心理健康知识，尽管不需要达到心理专业咨询师的级别，然而心理障碍的一般规律及其表现形式是应当有所了解和运用的，这对于辅导员心理干预效果的提升极其重要。可见，高校辅导员参与学生心理健康教育的基本立足点表现为基础性心理咨询和心理指导等工作，只有切实理解心理咨询的实施原理及其结构构成，才能更好地提高辅导员心理健康教育的实施效果，帮助大学生走出心理误区。值得注意的是，辅导员心理干预工作的展开也应切实做到因人而异，掌握一定的心理干预技巧，活学活用，拉近学生与辅导员之间的心理距离。 　　大学生有着较强的主体控制意识和平等化观念，因此在对待学校管理人员态度方面有着自然而然的敌对性，如何从根本上改善辅导员和学生之间的对立关系、构建和谐民主的心理沟通氛围，这是高校辅导员参与学生心理健康教育时首要解决的问题。这不仅要求辅导员具备娴熟的人际沟通能力，同时也需要借助有效的沟通技巧来与学生真诚相待，体现情感共鸣，促进学生健全人格品质的建立与完善。最后，辅导员心理健康教育的开展还应注重与学校其余部门之间的沟通与合作。 　　三、高校辅导员参与学生心理健康教育的有效路径 　　1、在常规工作中渗透心理健康教育 　　作为高校学生身心发展的重要指导者，高校辅导员的大学生心理发展和人格品质形成方面有着极其重要的导向作用，这对于当代大学生心理健康教育的开展意义重大。由于不同专业能力的影响，辅导员在大学生心理问题定位方面显得不够准确，这就需要在常规辅导员工作中渗透心理健康教育的内涵，不断优化自我心理健康咨询与服务能力，提高大学生心理干预的实际效果。在日常工作中始终坚持心理健康教育与思政教育的相互结合不仅能够更好地体现辅导