《文明礼仪》(低年级版).doc

PAGE PAGE 64 低年级版 低年级版 昌乐育才双语学校能本课程——自主自觉类 文明礼仪 主编: 张乾英 前言 校本教材的开发，有利于打通教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的联系，帮助学生学习丰富多样的文明礼仪知识，提高学生的社会适应能力，培养他们文明、诚信的精神品质。另外，校本教材的开发，还有利于促进教师的专业发展，促进学校的特色发展。 自古以来，人们就十分注重礼仪教育，甚至制定了用以规范人与人之间交往、言行的各种礼法，讲究以礼相待。事实也证明，礼是维系人与人正常交往的重要纽带。一个人要有所成就，必须从学礼开始。谈吐文雅、举止大方彬彬有礼、良好的自我形象是构建人生大厦的基石。我们希望通过《文明礼仪》课程在校园开展礼仪教育，让人人知礼重礼行礼，以礼唤德，以礼立德，让有礼之言不绝于耳，有礼之行不乏于日，为学生终身发展奠基。 礼仪教育的总目标可以概括为一句话：我要做一个讲文明、懂礼貌、有教养的人，做一个精神饱满的、情绪愉快的、人际关系协调的、言谈举止受人欢迎的人。 具体来说，是培养小学生学习一些必要的礼仪，并通过动作行为和言语行为，在对自我，对别人两种对象，在家庭、学校、和公共场所三种场合，多维领域中习得和运用礼仪智慧，使自己成为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。 本门课程共包括三个单元，分别讲述小学生在家庭中的礼仪、在学校应遵循的礼仪和小学生在社交中的常用简单礼仪。（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。） 实用性强，适用面广，是本门课程最为突出的两个特点。使教学目的得以实现，使课程特点得到体现，则是进行教学设计的基本出发点。 在评价上，坚持“一切为了学生发展”的原则，采取家长评价、学校评价与社会评价相结合的方式。在平时的教育教学实践中，在不断的研讨交流、评价中逐渐发展完善。 2016-6-20 目 录 第一单元 家庭礼仪 1. 妈妈，我爱您……………………………………………… 4 2. 请让我来做………………………………………………… 8 3．阿姨，请喝茶………………………………………………11 4．家人也需相敬如宾…………………………………………15 5. 我爱我的家…………………………………………………18 第二单元 校园礼仪 6. 我要上学校…………………………………………………21 7. 上课啦………………………………………………………25 8. 升国旗………………………………………………………28 9. 我爱我们的老师……………………………………………32 10.咱们和好吧…………………………………………………35 第三单元 社会礼仪 11.让我们相互认识……………………………………………39 12.交谈的学问…………………………………………………42 13.身体也会说话………………………………………………46 14.我爱祖国好河山……………………………………………50 15.看画展 …………………………………………………… 54 附1《文明礼仪》课程开发实施方案 ……………………………57 附2《小学生日常行为规范》（修订版）…………………………61 附3 文明礼仪名言录………………………………………………63 第一单元 家庭礼仪 1.妈妈，我爱您 品故事 ：琪琪真是个好孩子！！听到妈妈喊“琪琪，起床了”，琪琪一骨碌从床上爬起来，连忙穿好衣服，奔向厨房。看着妈妈一边煮豆浆，一边炒菜的忙碌身影，琪琪的眼睛湿润了。快步跑到妈妈背后，神秘地对妈妈说：“妈妈，把眼睛闭上、蹲下身子。”妈妈照他说的做了，只见琪琪嘟着小嘴，“啵”…给妈妈一个甜甜的吻，深情地对妈“妈妈，你辛苦了！我爱你！”妈妈把琪琪 ：琪琪真是个好孩子！！ 明礼仪 妈妈日复一日，年复一年不辞辛苦地为我们忙碌。作为小学生，我们也应该用我们自己独有的方式来回报她。就像小琪琪那样，一句温暖的话语，一个深情的吻，一个自制的礼物，做一件自己力所能及的事情…都能使父母感到一些欣慰。小朋友，当你看到妈妈为你辛苦忙碌的时候，你会怎么说?又该怎么做呢？ 说自己 我的妈妈是 （做什么工作）她非常辛苦。 吃饭时，我这样做：（ ）。 妈妈为我洗衣服时，我这样做( ) 。 妈妈为我洗脚时，我这样做 ( ) 。 妈妈辅导我做作业时，我这样做( ) 。 妈妈过生生日时，我这样做（