王静德育个人课题.docVIP

PAGE PAGE 4 编号 （此编号由各区统一填写） 宁波市中小学(幼)德育专项 个人课题申请·评审书 课 题 名 称 依托《弟子规》指导小学生行为规范的探究 课 题 负 责 人____________王静___________ ___ 负责人所在单位_ 中兴中学（庄市中心学校）____ 负责人联系方式________ ___________ 填 表 日 期______ 2013.01.29_________________ 县（市）区教科研主管部门意见 市教科所德育研究室审批意见 宁波市教育科学研究所 制 2011年11月 申请者的承诺 本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵循教育科研的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果，绝不延期。 2．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 3．恪守科研道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 4．遵守课题管理规定。遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。 5．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 6．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 7．课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并致力于引领一线德育实践发生改进，在实践领域产生一定的影响。 申请者（签章）：＿＿王静＿＿＿＿＿＿＿＿ 2013年 个人课题立项报告（内容限3000字以内，小四号宋体，行距20磅） 课题名称：依托《弟子规》指导小学生行为规范的探究 申报者姓名：王静 所属单位：中兴中学（庄市中心学校） 一、选题背景或缘由 著名学者雅思贝尔曾说：“教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，将文化遗产传给年轻一代，使他们自由的生长，并启动其自由的天性。”其中既强调了文化传承的重要意义，又暗示出对学生行为规范的指导丝毫不应落后于单纯的技术教育。现在的小学生都是00后的一代，他们在家大多是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，个性鲜明，性格倔强，心理脆弱，对教师和家长的善意劝告容易产生逆反心理，一遇到挫折就心灰意冷、萎靡不振。另外，近些年来由于升学和就业问题，家长以及社会各界关注考试的分数，淡化了对孩子思想品德教育、情操熏陶和行为习惯的培养。有些学生受不良文化影响，缺乏诚信、耐心、爱心和责任感，远离善良，崇尚暴力，违法犯罪时有发生。而如今的年轻家长更是视孩子为掌上明珠，只求物质上的满足，而疏于精神上的教导，往往会导致孩子任性，以自我为中心，严峻的社会现实引起越来越多的教育者进行反思。 我们都知道孩子应该从小养成良好的行为习惯。俗语云：“教儿初孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力；更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道；若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！而《弟子规》就是这么一本教我们如何做人的一些基础规范。孩子通过学习《弟子规》开启他们的智慧和潜能，发展他们的记忆力、理解力，规范他们的学习、生活、待人处事等各方面的行为。因此我提出了依托《弟子规》来指导学生的行为规范，让他们成为一名真正合格优秀的少先队员。 二、课题界定、预期目标及研究方法 （一）课题界定 作为经典之一的《弟子规》是中华传统文化的精粹，人性的基础。《弟子规》列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼仪和规范，曾经是启蒙养正的传统读物。仁、义、礼、智、信，这些看似简单实则内涵深厚的要素支撑着中华文明的代代延续。《弟子规》中的德育思想对我们当代和谐文化和和谐社会的建设有着积极而深刻的启发意义，值得重视。如重伦理亲情的德育思想；重人格完善的德育思想道德教育与文化知识教育并重的德育思