2016-2017小学六年级科学上册实验报告教科版.doc

小学科学实验报告（ 1 ） 实验内容 1使用工具 实验目的 使学生了解常用工具的使用 HYPERLINK /tag/view/id-%B7%BD%B7%A8 方法和作用。 实验器材 剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块 实验步骤 用克丝钳将一根铁丝夹断。 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。3、将一颗铁钉从木头里起出来。 实验现象 不同的工具有不同的使用方法 实验结论 不同的工具有不同的使用方法 备注 实验人 实验时间 2016年9月7日 小学科学实验报告（ 2 ） 实验内容 2杠杆的科学 实验目的 了解杠杆的 HYPERLINK /tag/view/id-%B9%A4%D7%F7 工作原理。 实验器材 杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤 将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。 分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 备注 实验人 实验时间 2016年9月12日 小学科学实验报告（3） 实验内容 3杠杆类工具的研究 实验目的 杠杆是否省力 实验器材 长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤 1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 备注 实验人 实验时间 2016年9月14日 小学科学实验报告（4） 实验内容 4轮轴的秘密 实验目的 使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材 轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 备注 实验人 实验时间 2016年9月19日 小学科学实验报告（5） 实验内容 5滑轮的研究 实验目的 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验步骤 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。 3、动滑轮能否省力、改变方向。 实验现象 1、定滑轮可以改变力的方向。 2、定滑轮不能省力。 3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 实验结论 1、定滑轮可以改变力的方向。 2、定滑轮不能省力。 3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 备注 实验人 实验时间 2016年9月26日 小学科学实验报告（6） 实验内容 6滑轮组 实验目的 了解滑轮组的作用 实验器材 光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码 实验步骤 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。 实验现象 定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 实验结论 定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 备注 实验人 实验时间 2016年9月21日 小学科学实验报告（7） 实验内容 7斜面的作用 实验目的 认识斜面的省力原理。 实验器材 木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 实验步骤 1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。 2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。 实验现象 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。 实验结论 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。 备注 实验人 实验时间 2016年9月28日 小学科学实验报告（8） 实验内容 8自行车上的简单机械 实验目的 研究自行车上的机械原理 实验器材 自行车 实验步骤 对链条和齿轮的研究 寻找自行车上的简单机械 实验现象 自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 实验结论 自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具