一年级齐鲁书社传统文化教案(上).doc

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第一单元 知礼守规 第一课 正衣冠 重仪表 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下, 能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 重点难点: 使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 课前准备: 在家需要注意什么     教学过程: 一)、导入:一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中,正确对待自己的衣帽服饰,懂得爱护和珍惜,取放要有定处,养成良好的习惯,形成规律,这样会给自己带来不少的方便,减少许多麻烦。板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读,指名读。指导。 2、 边读边想:对于学生来说,衣冠服饰在于什么?平时,应该怎么做? 3、 小组讨论,交流。 4、 全班交流,指导。 (1) 衣冠不在名贵华丽,而在于整齐和整洁。 (2) 平时,要爱护衣物,不要随便弄脏,破了要缝补。衣帽脱下后,要放在固定的地方。 三)、读刘琎束带的故事。 1、 自由读。 2、 说说刘琎是怎么做的?你从中懂得了什么? 3、 你平时是怎么做的?今后怎么做? 小组交流,指名汇报。 四)、 拓展活动 1、 看图,说说谁做的对,为什么? 2、 自我评价。 3、 读背《弟子规》中的“置冠服,---------”。 第二课 步从容 立端正 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下, 能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。 重点难点: 使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。 课前准备: 走路时需要注意什么     教学过程: 一)、导入:上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现,其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意,尤其是公共场合不要大声喧哗,言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现,也是对别人的尊重。板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读,指名读。指导。 2、 边读边想:我们平时怎么走路的,如果不对应该怎么做? 3、 小组讨论,交流。 4、 全班交流,指导。 (1) 站如松,坐如钟。 (2) 平时,走路身体要端正,公共场合不要大声喧哗。 三)、读戴晞被免的故事。 1、 自由读。 2、 说说戴晞做的对吗?你从中懂得了什么? 3、 你平时是怎么做的?今后怎么做? 小组交流,指名汇报。 四)、 拓展活动 1、 看图,说说谁做的对,为什么? 2、 自我评价。 3、 读背《礼记.曲礼》中的“行不中道,立不中门”。 第三课 容有度 言有章 教学目标: 1使学生读典明理,了解课文内容。 2在老师的引导下, 能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。 重点难点: 使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。 课前准备: 多媒体课件    教学过程: 一)、导入:在日常生活中,正确对待自己的仪容,有礼、有节、有度的言谈举止,既能体现自己的修养风度,也是对他人的尊重。 板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读,指名读。指导。 2、 边读边想:对于学生来说,“容有度”在于什么?平时,应该怎么做? 3、 小组讨论,交流。 4、 全班交流,指导。 (1)人的仪容举止固然要适宜合度,说话更要有条理、合文法。 (2) 平时,要进屋敲门,进办公室喊报告。 三)、读孔子求教的故事。 1、 自由读。 2、 说说孔子是怎么做的?你从中懂得了什么? 3、 你平时是怎么做的?今后怎么做? 小组交流,指名汇报。 四)、 拓展活动 1、 看图,说说谁做的对,为什么? 2、 自我评价。 3、 读背《小儿语》中的“沉静立身,---------”。 第四课 不学礼 无以立 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下, 能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生养成尊重他人的好习惯。 重点难点: 使学生养成尊重他人的好习惯。 课前准备:预读裴秀学礼   教学过程: 一)、导入:从古至今,大到“治国、平天下”,小到“修身、齐家”,中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼 无以立”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读,指名读。指导。 2、 边读边想:我们平时有没有尊重他人,如果不对应该怎么做? 3、 小组讨论,交流。 4、 全班交流,指导。 (1) 互相谦让知礼仪。 (2)热情鼓掌懂礼仪。 (3)右行礼让守礼仪。 (4)待人接物讲礼仪。 三)、读裴秀学礼的故事。 1、 自由读。 2、 说说裴秀做的对吗?你从中懂得了什么? 3、 你平时是怎么做的?今后怎么做? 小组交流,指名汇报。 四)、 拓展活动 1、 看图,说

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