《诫子书》教学设计(陈维丽).docVIP

《诫子书》教学设计 ·陈维丽 【教学目标】 1.结合文下注，借助工具书，梳理文意，掌握重点词语。 2.分析文章内容，抓住劝诫的关键内容，有感情朗读、背诵这篇文章。 3.初步理解文章的道理，懂得一个人要想成学广才修身养德，就要内心宁静专一，不骄不躁。 【教学重点难点】 重点：分析文章内容，抓住劝诫的关键内容，有感情朗读、背诵这篇文章。 难点：初步理解文章的道理，懂得一个人要想成学广才修身养德，就要内心宁静 专一，不骄不躁。 【学法指导】 小组合作，师生对话，背诵 【课时安排】1课时 【教学设计】 一、课堂导入 “淡泊明志，宁静致远”，以这八个字为内容的书法作品，我们见于厅堂、见于卧室、见于书房、见于各种职业人士的办公室，见于各类公共场合的围墙。人们用自己的生活体悟着这八个字的内涵。今天，我们由这八个字，走进它的源头文字，走进诸葛亮的《诫子书》。 请大家齐读课文《诫子书》。 二、初读课文·读准字音 大家读得很流畅，只是有几个字需要大家注意一下，请看屏幕。 夫、淡泊、淫慢、遂、庐 请大家带着正确的读音，一起自信地读一遍文章。 大家读得真好，字正腔圆，流畅准确。当然，学习一篇文言文不能仅限于此，我们还需要疏通文意，翻译文章，落实重点字。 三、疏通文意·读出节奏 我们以小组为单位，大家一起合作翻译这篇文章。翻译时大家要注意： （1）保留原句式特点 （2）以直译为主，意译为辅 （3）尽量保留原文的语言风格 预设： 1、夫君子之行也，静以修身，俭以养德。 2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3、非学无以广才，非志无以成学。 4、遂成枯落，多不接世。 结合PPT，解释各个句子的意思，并帮助学生解决疑惑。 学生试读句子，提出句子节奏的问题，时间里在能够了解文章内容的基础上的。 四、解读文本·读出重音 （一）题目《诫子书》 书：书信（乡书何处达，归雁洛阳边；烽火连三月，家书抵万金；洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。） 诫：警告，劝人警惕，对人的一种劝告，劝诫 父亲劝诫儿子的一封家书 父亲是谁呢？诸葛亮 （二）初现其人：诸葛亮 诸葛亮妇孺皆知，在民间他时智的化身。有没有同学用简洁的语言帮我们深入认识一下诸葛亮？（木牛流马、孔明灯、三国演义……） “济世爱民之心，经天纬地之才” （三）研读问题：通过这样一封家书，诸葛亮给自己的儿子提出哪些告诫呢？ 预设： 1.“静以修身，俭以养德”静俭是用来修身和养德的，强调了静和俭的重要性。 点评：这个同学说的不错，立德为先，因此静和俭重要。 2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”淡泊、宁静重要，它可以让人明确并坚定自己的志向，实现远大的目标 点评：分析的较为到位，淡泊和宁静是明志和致远的前提。 3.“静”重要，因为“学须静”“才须学”，为学和增长才干都需要静。 追问：你能举个例子吗？来证明果然如这句话所说。“专心致志” 4.人不能有“淫慢”和“险躁”这样的状态，因为如果一个人淫慢和险躁了，他就不能够励精和治性了。 追问：你能在篇盘文章中找到淫慢和险躁的反义词吗？“宁静”，因此我给打击再补充一下，静也能历经和治性。 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” 告诫他的儿子要珍惜时间。 修身，养德；明志、致远；广才、成学；励精、治性——成为怎样的君子 俭、静、淡泊、宁静、学、志（淫慢、险躁）——如何成为君子 （四）深入解读：你认为若是想成为修身养德、明志致远、广才成学、励精治性的句子，下面哪一点最重要？ 俭：克制自己，不放纵 静：宁静专一、安静、内心的安静、不改变，静观其变 淡泊：内心恬淡、不追求名利 学：学习才能提高自己，万事万物都要通过学习 志：明确自己的志向，才能成才 总结：大家谈的非常好！在这封劝诫儿子的家书中，诸葛亮可谓是字字珠玑，既有对孩子的期望，又有对孩子的要求，因此，当我们朗读这篇文章的时候，就要注意把这些代表期望和要求的文字重点读，来体现它们的重要性。 五、知人论世·读出情感 诫子书是儿子写给父亲的书，更进一步说是老父写给幼子的。 老父此时已经有54岁，幼子只有八岁。 诸葛亮曾对他的兄长诸葛瑾说：瞻已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。 在他临终前，又写了《诫子书》，来劝勉自己的儿子。 当拉着小手的大手即将松开，留给儿子的文字也愈是深重。因此，我们在读这篇文章的时候，还要注意，文本所带有的——“感情” 如何表达这种感情呢？——节奏缓慢、语调舒缓、情真意切 伴着悠悠的古琴，齐读这篇文章 六、情感烘托·读出自己 这篇诫子书诸葛亮只是写给儿子吗？ 答案是否定的。 诸葛亮从未出茅庐而三分天下，羽扇纶巾，儒雅智慧。半生戎马，几度坎坷，面对未竟的事业，它包含热泪。诸葛亮是父亲，是人臣，是相父，更是胸花天下之人。他出