念奴娇·赤壁怀古学案(学生).docVIP

导学案二次备课稿——不看不讲·不议不讲·不练不讲 PAGE \* MERGEFORMAT3 念奴娇·赤壁怀古 编写： 金太阳教育研究院学案研究中心 李庆久 【课程学习目标】 【课程学习目标】学习自主化·导学规范化 1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的 特点。 2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀，感受古典诗词的艺术魅力。 3.感悟诗歌中包含的人生哲理。 4.背诵并能默写这首词。 第一层级：知识记忆与理解（课前预学区·不看不讲） 【知识体系梳理】知识系统化·系统形象化 豪放旷达 豪放旷达 消沉感伤情感 消沉感伤 情感 抒怀怀古绘景基调高亢气象恢弘雄奇壮丽生动形象豪放语言结构怀古诗念奴娇赤壁怀古 抒怀 怀古 绘景 基调高亢 气象恢弘 雄奇壮丽 生动形象 豪放 语言 结构 怀古诗 念奴娇 赤壁怀古 【基础学习交流】知识问题化·问题层次化 了解层级知识 【解文题】 念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是词的题目。怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事迹。古代文人学士，登临山川胜地，凭吊前人遗迹，发为吟咏，叫做怀古。这类作品往往联系历史往事来抒发个人的感慨。 相关链接：怀古诗——怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感喟兴衰、寄托哀思、托古讽今、感慨个人际遇等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。 【识作者】 苏轼——浑涵光芒 雄视百代 （1）曲折的人生经历。少时即博通经史，长于写文章。宋仁宗嘉祐二年，中进士。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家。等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 （2）全能的文艺天才。苏轼在诗、词、文、书法、绘画等多方面都达到一流水平，是一个对中国文学史、艺术史有着巨大贡献的全能型作家。苏轼与父亲苏洵、弟苏辙在文学上取得很高的成就，合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏轼又与北宋古文运动领导欧阳修并称“欧苏”，在诗歌方面与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”，在词作方面与辛弃疾并称“苏辛”；苏轼擅长行书、楷书，为“宋四家”之一；苏轼善画竹，喜作枯木怪石。 （3）复杂的哲学思想。苏轼在儒学体系的基础上濡染佛老，他把儒、佛、老三家哲学结合起来，各家思想对他几乎都有吸引力。他早年就“奋厉有当世志”，具有儒家辅君治国、经世济民的政治理想。佛老思想一方面帮助他观察问题比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面，齐生死、等是非的虚无主义又有严重的逃避现实的消极作用。这种人生思想和生活态度，在他的创作中都有明显反映。 【知背景】 《念奴娇·赤壁怀古》写于宋神宗元丰五年（1082）七月。当时，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，游赤鼻矶，作词抒怀。元丰二年，苏轼时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。 识记层级知识 （一）?基础知识积累 【正字音】 （1）强虏( ) （2）公瑾( ) （3）纶巾( ) （4）英发( ) （5）故垒（ ?） （6）华发( ) （7）浪淘尽（ ) （8）酹江月( ) 【释词义】 1/风流人物： 。 2．羽扇纶巾： 。 3、雄姿英发： 。 【识假字】 一尊还酹江月 （“ ”同“ ”） 【通古今】 大江东去 古义： 。今义： 。 风流人物 古义： 。今义： 。 【活用词】 1、羽扇纶巾 羽扇纶巾：手执羽扇，头戴纶巾。名词作动词。 2、大江东去 东：向东。名词作状语