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第八讲:小学体育评价论 * 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 一、教学质量评价 体育课的好坏要综合分析，才能制定出科学的评价标准。它包括对一节课中任务完成的情况，教材处理是否得当，教师的讲解、示范、组织、教法、教学原则的运用，学生掌握动作的水平，运动量、密度是否适当等各方面进行全面评价。可归纳为以下三个主要方面：首先是教学内容及准备的评价；其次是课的组织与教法的评价；最后是教学效果的评价。 * 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 （一）教学内容及准备的评价 1.教材的选择与配合 2.课的任务提法确切，求实符合学生的实际 3.高质量的教案编写有助于课的完成 4.课前场地，器材准备充分 5.认真做好准备活动 * 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 （二）课的组织与教法的评价 1.教法的科学性、实效性 2.组织工作有利于教法的实施，学生观摩与安全，练习密度和运动量合理 3.教师的示范动作规范、优美 4.讲解正确清楚，是传授知识的重要途径 5.运动量、密度要恰当合理 6.对小干部、体育骨干的培养和使用 7.教师的仪表，教态得体大方 * 第一节 小学体育与健康课程教学质量的评价 （三）教学效果的评价 1.对教材任务提出的要求，学生完成运用的好，教学质量好 2.教师的主导作用良好发挥 3.思想教育贯穿全课，应与教材紧密结合 4.为学生提供创造思维和宽松环境，学生练习积极性高 5.教师的创新精神与表现特色 * 第二节 小学体育与健康课程教学评价的实施 一、如何对一节体育进行教学评价 对一节体育课进行教学评价可以从以下几个环节入手：教学思想；教学目标；教学内容；教学组织；教学方法；教学效果。 * （一）教学思想的评价 1.是否体现现代教学理念，坚持“健康第一”的指导思想； 2.是否以学生发展为中心，重视学生主体地位和发展需要； 3.是否树立情感教育意识，激发学生兴趣，增强学生信心。 对一节小学体育课的教学评价 * （二）教学目标的评价 教学目标的评价，主要是看目标是否明确、具体、科学。 目标是否包括三或四个主要领域：认识领域、情感领域、动作技能领域。 对一节小学体育课的教学评价 * 对一节小学体育课的教学评价 （三）教学内容的评价 1.内容是否有利于目标的达成； 2.内容是否贴近学生的现实生活，适合学生的身心发展水平； 3.内容是否能够引发学生的学习兴趣； 4.内容是否具有健身性、知识性和科学性； 5.内容是否对增强体能、增进健康有较强实效性； 6.内容是否简单易行。 * 对一节小学体育课的教学评价 （四）教学组织的评价 1.组织教学是否思路清晰，实际效果明显； 2.是否具有新意又与学生实际和教学内容相符； 3.组织分组形式是否符合课的目标和场地实际； 4.教学环节时数分配是否合理； 5.准备活动和素质练习的内容搭配是否合理； 6.教学重点、难点是否突出。 * 对一节小学体育课的教学评价 （五）教学方法的评价 1.教学方法是否灵活、有效； 2.是否在传统教学方法基础上注重学生情感体验； 3.是否加强学法指导，重视学生自主学习、探究学 习和合作学习的能力，以促进学生学会学习。 * 对一节小学体育课的教学评价 （五）教学方法的评价 4.重视个性发展，引导学生创新，启发学生积极思维，激发学生兴趣和学习动机； 5.注意因材施教； 6.课堂讲解是否精确、生动，边讲边练，示范准确优美。 * 对一节小学体育课的教学评价 （六）教学效果的评价 1.是否达成本课的教学目标，对达成目标的评价不仅是对结果目标的评价，还应重视过程目标的评价； 2.教师是否在教学过程中做到：激发兴趣，使学生积极主动地参与，在活动中体验学习和成功的乐趣，在愉快的学习过程中获得进步，培养学生的创新意识和创造能力，使学生养成良好的运动习惯、开朗的生活态度等等。 3.此外还应注意学生在学习前后变化的评价。 * 对一节小学体育课的教学评价 （七）、其它 除以上几点，还应当看： 1.场地、器材布局是否安全、合理、适用； 2.全课的练习密度、运动量平均脉搏（平均心率）是否适宜； 3.师生、生生间的配合是否默契、关系是否融洽，课堂气氛是否民主、和谐等等。 * 第三节 小学体育与健康课程学习评价的内容 一 关于评价的相关概念 二 体育课程学习评价的理念 （一）强调评价内容的全面性和可选