0-3岁婴幼儿的早期教育__刘.ppt

1-2个月 发展指标：头部可以抬高一些，撑起头，抓握反射消失出现自觉的抓握动作，移动的物体能吸引宝贝的注意力，通过触觉和视觉辨认亲人和物，以哭闹的形式表达情感，小睡时间减少。 教养策略：让婴儿生活逐渐形成规律，训练把尿，建立大小便的条件反射，每天俯卧半小时以上，训练婴儿视觉追踪能力，触摸抓握各种玩具，早期预防肥胖症。 Page ? * 2-3个月 发展指标：体重约为出生时的两倍，开始注意周围环境中熟悉的面孔和物体，有意识的移动手和脚，头部能直立着向四周张望，仰望时能抬起前半身，会与父母“交谈”，能摇晃，注视自己的手。 教养策略：勤与婴儿交谈，帮助婴儿用手拍打，够取眼前的玩具，让婴儿听简单、快乐的音乐，抱着他随着音乐节奏跳舞。 注意防止婴儿佝偻病。让婴儿俯卧，用镜子逗引他抬头挺胸，带婴儿到户外晒太阳，呼吸新鲜空气。 Page ? * 3-4个月 发展指标：在床上趴着时，头部能抬离床面数秒，平躺时能翻身，手能握住玩具，可以看4-7米远，对周围的事物都感兴趣，吃奶时出现分心，睡眠时间已经形成规律。 教养策略：加强感官训练（听、视、嗅、触、喂觉），能主动抓取桌上的玩具，多运动四肢。 Page ? * 5-6个月 发展指标：脑 重是出生时的两倍，能坐片刻、会抓握自己的脚玩耍，两脚会做蹦跳的动作，会扔东西，可以玩具从一手交换到另一手，开始会认生，会发脾气，会用双手抱奶瓶。 教养策略：培养宝贝的良好情绪，多给宝贝接触人的机会，引导宝贝练习抓握小的物体，多交流，从学习靠坐到独立坐，练习抓取小东西，学习自己吃饼干，学会用动作表示自己的意思（点头或摇头） Page ? * 7-8个月 发展指标：开始长出门牙，能双手扶着站立，会爬，会用拇指和其他手指头配合抓玩具，会敲打玩具，能独立坐稳，会自己吃饼干等，喜欢玩躲猫猫的游戏，对周围环境的兴趣大大提高，有初步的模仿能力。 教育策略：训练爬行，训练宝贝拿、放玩具，玩躲猫猫游戏，学习用动作表示“谢谢”“再见”“你好”等，训练宝贝的阅读能力。 Page ? * 9-10个月 发展指标：长牙3-5颗，尝试自己独立站立，会抽取玩具，会二指捏，会“察言观色”，喜欢探索周围环境，喜欢模仿动作。 教养策略：训练借用外力站立，成人扶着腋下学习双脚交替步前进，练习蹲下，训练投和扔，加强手的控制力，引导看图片，训练阅读能力，模仿成人的发音，加紧学习听和说的兴趣。扩展交往范围，与同伴游戏，训练大小便的坐盆习惯。 Page ? * 11-12个月 发展指标：长牙3-5颗，会扶着物体行走几步，能听懂名称指出物品或5-6种图画，会用手势表示简单需要，发音模糊，喜欢玩藏东西的游戏，会握笔图图点点，能执行简单的指令，听故事会模仿动作，自我意识开始萌芽。 教养策略：注意合理膳食，练习独立行走和手膝爬行，增强手部力量的训练，发双叠音，认识红色，听指令拿东西，禁止宝贝做不该做的事，不能“为所欲为”，学会分享。 Page ? * 1岁-1岁3个月 发展指标：萌发好奇心，好动，会自己坐下、蹲下和独自站立，会动手游戏（搭积木、旋转瓶盖、倒小球、用勺子舀等），能指认熟悉的人或物，会说简单的字、词，开始出现难懂的语言，有意识行为开始增多，害怕陌生的环境和陌生的人，对熟悉的人有很强的依赖感。 教养策略：为刚刚学步的宝贝提供安全无障碍的运动环境，鼓励、满足、支持宝贝的肢体动作的需要，引导宝贝体验满足的喜悦，通过各种感觉活动帮助宝贝对身边的事物的认知和记忆的经验积累，为宝贝提供丰富的语言环境，提高宝贝的活动积极性，有意识的扩大宝贝社会交往范围，提高宝贝对陌生环境和陌生人的适应能力。 Page ? * 1岁4个月-1岁6个月 发展指标：会跑，但不稳，喜欢扔球和抬脚踢球，能借助外力上下楼梯，手部力量控制较为准确，有辨别能力，能说出自己的名字和许多能听懂的词字，会执行简单的指令并坚持自己独立完成，尝试各种行为，以观察别人的反应，开始表现出对事物的喜好（无理取闹、发脾气）对黑暗和某些动物产生恐惧。 教养策略：在安全的前提下鼓励宝贝做自己想做的事，扩大宝贝的活动范围，给宝贝学习新的生活本领机会（拿勺吃饭，用杯子喝水等），为宝贝提供丰富的语言环境，利用宝贝的爱听爱模仿的特点增进宝贝对事物的认识与理解，为宝贝创设刺激丰富的游戏环境，通过多种有趣的玩耍培养宝贝积极快乐的心境，强化宝贝好奇、好动、爱探究竟的天性。为宝贝创造温馨的家庭生活氛围。 Page ? * 1岁7个月-1岁9个月 发展指标：能双手扶上下楼梯，能控制跑的动作，会踢球，会向前、向侧和倒退这走路，能搭5-7块积木，会正确使用勺子，会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形对应嵌入，爱说和模仿成人的语言，会用简单的短语表达自己的意愿，形成了初级的自我意识，能正确的使用人称代词“我”，可以在成人的帮助、提醒下学习