2017新浙美版小学美术五年级上册美术教案【精选】.doc

2017年五年级上册美术全册教案 第一课、课前准备（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区） （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。 导课，出示课题。 （1）对街风光的认识和感受。课件出示风光。 （2）小结：街，是一幅绝佳的，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠。 课前准备 （学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。 （教师）。讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。 教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。 第二课、传统门饰 一、教学目标 1、了解中外传统门的类别、装饰特点。 2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。 3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。 二、教学重难点 1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。 2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。 三、课时安排：三课时 第一课时 一、课前准备 （学生）收集中外门的图片资料，课前分4—6人为小组写好调查报告等（注意安全、选好主题，并写出调查报告）。 （教师）有关门饰的课件，组织学生开展对门的研究。 二、教学过程 1.引入新课，分组汇报。 （1）分组汇报调查情况：组长发言，组员补充，主要介绍门饰的特点以及作用等。教师小结，组长作好记录。 （2）师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等）。 （3）引出课题：《门的装饰》。 2.欣赏范作，交流体会。 （1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。 （2）师生交流中外门饰的特色。 （3）学生互相交流欣赏后的体会。 （4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。 3.学生试画，作好构思。 学生试画《中国的门饰》草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。 4.小结讲评，课外拓展。 （1）小结作业和合作情况。 （2）在课外将草图创作成绘画作品。 （3）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上《中国的门饰》的剪纸。 ? 第二课时 一、课前准备 （学生）剪纸的材料工具等。 （教师）范作，剪纸的材料工具等。 二、教学过程 1.小组汇报，各抒己见。 （1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。 （2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。 （3）教师小结。 2.讨论特点，提出意见。 （1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。 （2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见。 3.传授方法，创作练习。 （1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。） （2）学生练习，教师指导。（提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。） 5.小结讲评，课外拓展。 （1）师生共同小结。 （2）交流创作经验。 ? 第三课时 一、课前准备 （学生）综合绘画材料工具等。 （教师）范作，外国门的图片等。 二、教学过程 1.讲评作业，交流体会。 学生互相交流剪纸创作体会和想法。 2.欣赏作品，讨论创作。 （1）欣赏外国门的图片，注意门饰的特点。 （2）教师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。 （3）学生互相交流这些门的知识。 （4）思考：创作作品用什么材料合适? （5）讨论创作的表现形式。 3.学生创作，教师指导。 提示：可以自己创新，对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。可以对目前门饰存在的问题讨论改进建议。 4.师生互评，收集作品。 （1）教师和学生一起互评。 （2）可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示，放到档案袋。 ? 1． 组织教学 导入新课 　　欣赏图案将学生带入美丽的图案中 　　（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。） 　　生欣赏图案 　　提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 　　生：有的外形像桃子、有的像树叶。 　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方