教案精选：初二生物《人体的免疫防线》教学设计.docVIP

教案精选：初二生物《人体的免疫防线》教学设计 　　 教案精选：初二生物《人体的免疫防线》教学设计 　　教学目的 知识目标 　　1.了解免疫的概念; 　　2.了解免 疫器官、非特异性免疫和特异性免疫; 　　3.了解爱滋病的相关知识; 　　4.理解计划免疫。 　　能力目标 　　分析比较传统的免疫概念与现代免疫概念的联系与不同。教学中溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，需要的是对科学不懈的努力与追求，培养学生对科学不断追求与探索的能力。 　　情感目标 　　结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。 　　重点难点 第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。其原因有二：首先要考虑到学生对免疫的基础知识比较生疏 ;其次是这个内容中基本概念多，有的概念学生较难理解。对此，教师应采用两方面结合的办法加以解决。一是结合学生已学过的知识。例如：讲免疫器官和免疫细胞时，结合学生学过的淋巴系统中的淋巴结和脾的知识，之后提出有关的问题，在此基础上讲述免疫器官和免疫细胞的种类与功能。二是要结合生活中的实例：教材中举了天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念，为此这个例子一定要讲清楚。 　　教学方法 讲授法 多媒体法 　　教具准备 课件 　　教 学 过 程 　　在感冒流行的季节里，有的人始终很健康地工作。学习和生活，而有的人却未能幸免。大家是否还记得打预防针的经历，这些都与人体的免疫有关系。什么是免疫?它的作用是什么? 　　要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。 　　请看投影片。 　　1.人体完整的皮肤有保护作用，请问皮肤有哪些与保护功能相适应的结构特点? 　　2.感染或损伤后的皮肤出现红肿后，有时为什么会自然痊愈? 　　请同学们结合上述两个问题，回忆以前学过的内容，准备回答。 　　答：皮肤表皮的角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。 　　如果学生回答不完整，教师补充：除此以外皮肤的汗腺、皮脂腺的分泌物中的某些物质对病菌也有抑制作用。 　　在阻挡细菌和病毒进入人体内的过程中，遍布口腔、气管、胃、肠、尿道等器官里面的一层粘膜起到了不可低估的作用。例如：呼吸道粘膜上有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。 　　综上所述，皮肤和粘膜构成保卫人体的第一道防线。 　　看教材P.117图Ⅵ-90皮肤的保护作用和图Ⅵ-91呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用 　　学生带着第二个问题阅读教材P.117的有关第二道防线的内容，看教材P.118图Ⅵ-92溶菌酶的作用，图Ⅵ-93吞噬细胞的作用，与学生一起共同小结人体第一、第二道防线的组成和作用。 　　(教师板书)人体第一、第二道防线的共同点是：人人生来就有，对多种病原体起作用，因此叫非特异性免疫。 　　下面重点了解一下人的第三道防线。 　　请看投影片(思考题) 　　1.人体的免疫器官和免疫细胞的组成及作用是什么? 　　2.得过天花的病人一般不再患天花病，为什么?阅读教材第P.118。 看投影片：淋巴器官的位置、数量、功能表： 　　淋巴 器官胸腺淋巴结脾 　　位置甲状腺之下紧贴气管、大气管前面。多集中于腋窝、腹股沟、颈部等处。位于腹腔左上部。 　　数量左、右两叶。多数。一个。 　　功能胸腺素可刺激淋巴组织生长，并促使其产生淋巴细胞。在幼年时胸腺促使这种免疫功能的发育，成年时帮助维持这种免疫功能。内有吞噬细胞、能吞噬侵入人体的病毒、对人体有保护作用。产生白细胞、内含吞噬细胞能吞噬衰老血细胞。 　　教师用投影片展示上述表格后，随后用内分泌腺挂图，指出胸腺，说明它的位置及作用。再用淋巴系统的挂图，讲解淋巴结及脾的位置及作用，淋巴结主要是由淋巴细胞集合而成的腺样结构，呈蚕豆状，数量、大小不等，里面有能吞噬侵入人体的病菌的吞噬细胞。而脾在人体腹腔上腹部，内含吞噬细胞，能吞噬病菌也能吞噬异物。 　　教师问：免疫细胞主要指什么? 　　学生答：淋巴细胞。 　　胸腺、脾脏、淋巴结等这些淋巴器官对淋巴细胞的发生、分化和成熟具有重要作用。当病原体(病菌。病毒等)进入人体内，淋巴细胞受到刺激就要发生一系列的复杂变化。 　　教师讲解：天花病毒进入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体。能引起人体产生抗体的物质叫抗原。一定的抗体与一定的抗原相结合，从而促进白细胞的吞噬作用，将抗原清除，从而使病原体失去致病性;抗原被清除以后，抗体仍留在体内，当同样的抗原再次侵入人体时，就会很快地被体内存留的抗 体以同样的作用加以清除。上面的实例：在天花流行时，得过天花的人几乎不再得天花。此人获