《学前儿童卫生与保健》课件单元五学前儿童常见心理问题及其防治.ppt

2.咬指甲 咬指甲，是指经常控制不住地表现出用牙齿咬去手指甲的行为。学前儿童咬指甲这一行为多发生在3岁以上。 （1）原因 主要与其紧张的心理状态有关 也有部分儿童的咬指甲行为是通过对周围成人或同伴的模仿习得 另外，儿童体内缺钙、缺铁等也会导致此结果 （2）危害 （3）预防与矫正 ①早发现早矫正 ②成人需要消除引起学前儿童心理紧张的各种因素 ③成人还要多关心学前儿童，多引导其参加各种游戏活动 ④注意培养学前儿童良好的卫生习惯 ⑤对于咬指甲较严重的学前儿童，则需要采取行为治疗的方法 * 单元五 学前儿童常见心理问题及其防治 模块一 基础理论 一、学前儿童心理问题早发现 二、学前儿童常见的心理问题 模块二 实习实训 项目一 幼儿心理问题个案分析 项目二 常用的行为改变技术 单元五 学前儿童常见心理问题及其防治 【案例导入】 学前儿童也有心理问题吗？ 传统观念里，我们总认为心理问题只会发生在成人身上，至少应该是在大孩子身上，但事实并非如此。也许有人会问：难道小孩子也会有心理问题吗？答案是肯定的。里奇曼等人于1975年曾对英国伦敦的3岁儿童做过随机抽样的流行病调查，就发现这些儿童的行为问题中最常见的问题是夜间尿床，其中男童占44%，女童占11%，14%的儿童在夜间经常惊醒，12%的儿童有各种程度的过分恐惧，8%的儿童注意出现困难，5%的儿童易发脾气，3%的儿童心情不愉快，2%的儿童过分忧虑……面对学前儿童的各种心理问题，我们应该如何处理？通过本单元的学习，将为你一一呈现学前儿童常见的心理问题，同时也会给出一些预防及矫治的建议。 单元五 学前儿童常见心理问题及其防治 【学习目标】 知识目标 ◎熟知识别学前儿童心理问题的依据； ◎熟知学前儿童常见心理问题的表现、产生原因。 技能目标 ◎掌握学前儿童常见心理问题的预防与矫正措施； ◎掌握观察及分析幼儿常见心理问题的能力； ◎熟练使用常用的行为改变技术。 一、学前儿童心理问题早发现 （一）学前儿童心理问题的含义 是指学前儿童心理活动异常及行为表现偏离常态的现象。 （二）学前儿童心理问题的外在表现 1.情绪表现 如：烦躁、易生气、易怒、爱哭、兴趣减少或变幻不定、情绪低落等。 2.行为表现 如：不合群、沉默寡言、自我中心、注意力不集中或过分活跃、破坏、敌对、撒谎等。 3.生理表现 如：厌食或贪食、入睡困难、早醒、尿频、尿床、头部腹部疼痛、恶心、呕吐，甚至是全身不适，但躯体检查以及生化检查等又没有发现躯体疾病。 一、学前儿童心理问题早发现 （三）学前儿童心理问题的一般特征 1.持久性 2.不受普通方法控制 3.不理会现实 （四）学前儿童心理问题的识别（注意举例说明） 1.从常模看行为表现 如果同龄大多数儿童都这样表现，而他不这样表现，或大部分儿童都不这样表现，他却这样表现，这些都可能是不正常的。 2.从程度看行为表现 如果某些心理活动的行为表现严重超出了大多数学前儿童的表现程度，那也属于不正常。 3.从特定环境看行为表现 在某些特定情境下，学前儿童的某些行为看起来好像不正常，但仔细观察分析，却不难发现这种行为表现是特定环境下的正常反应。 4.从发展规律看行为表现 正常的学前儿童，其身体和心理都处于发展之中，发展也许时快时慢，时明了时模糊，但其总的趋势是向前发展的。但是如果学前儿童在身心发展的某个方面表现出停滞不前，甚至不进反退的现象，那自然是异常现象。 二、学前儿童常见的心理问题 （一）学前儿童情绪障碍 1.分离性焦虑 （1）原因 ①源于儿童早期的依恋行为。 ②陌生环境使儿童失去安全感。 亲子依恋类型与幼儿的分离性焦虑有关吗？如果有，关联性何在？ 思考 二、学前儿童常见的心理问题 （一）学前儿童情绪障碍 （2）预防与矫治 预防和矫治学前儿童的分离性焦虑，应从改善环境和教育方式入手： ①降低亲子依恋强度。 ②提前熟悉幼儿园环境。 ③建立新的依恋对象。 2.儿童期恐惧 儿童期恐惧是指儿童对某些物体、情境，或是参与某项活动产生过分激烈的情感回避反应——恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是到了某个年龄本该不再惧怕的事或物，仍表现惧怕。 （1）常见类型 ①身体受到伤害的恐惧②对自然事件的恐惧③社交恐惧 （2）原因 一是过去可怕的经验所引起。二是恐惧可能是焦虑的代替品。三是社会学习而来。四是教育要求过高、教育方式欠妥当。 （3）预防与矫治 ①鼓励儿童观察和认识各种自然现象，懂得一些粗浅的科学道理 ②成人严禁危言恫吓 ③禁止儿童观看令人恐怖的影视、书报图片、场景等 ④鼓励儿童积极参加集体活动，培养其勇敢坚强的品质，克服恐惧心理 ⑤对于已经出现恐惧情形的