教案精选：小学六年级数学《8和9的加减法》教学设计.docVIP

教案精选：小学六年级数学《8和9的加减法》教学设计 　　 教案精选：小学六年级数学《8和9的加减法》教学设计 　　教学要求： 　　1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 　　2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 　　3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 　　教学重、难点： 　　利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 　　教具准备： 　　1．第56页情景图课件。 　　2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。 　　3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。 　　教学过程 ： 　　一、复习口算、夺红花 　　1．教师电脑出示口算题。 　　2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 　　3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 　　师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 　　二、教学例题 　　（一）创设情境，激发兴趣 　　1．激发兴趣 　　师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！ 　　评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。 　　2．采访学生 　　师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？ 　　（猫、狗、小白兔等） 　　你们喜欢恐龙吗？ 　　（教师走到小学生中进行采访） 　　（二）教学例1、例2 　　1．闯第一关（电脑出示） 　　（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。 　　（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。） 　　学生汇报 　　（2）提问题 　　师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？ 　　①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 　　●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？ 　　●师：谁来列式帮她解决？ 　　●汇报（6+2=8只 2+6=8只） 　　师：为什么要用加法算？ 　　（小组交流、汇报） 　　学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙， 有几只红恐龙？ 　　师：谁来帮他？ 　　汇报（8-6=2只） 　　师：有什么问题要问？（小组交流） 　　汇报 　　●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？ 　　列式（8-2=6只） 　　师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道） 　　评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。 　　②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。 　　汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式 　　2+6=8 8-2=6 　　③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？ 　　（小组交流）汇报 　　师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。 　　④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？ 　　汇报 　　师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。 　　2．闯第二关 　　学生摆7个红圆片、2个白圆片 　　师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。 　　汇报板书：7+2=9 9-7=2 　　 2+7=9 9-2=7 　　问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？ 　　男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？ 　　请讲给同桌听。 　　小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只） 　　你们共摆了几个圆片？（9个） 　　你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。） 　　3．课中操 　　4．闯第三关 　　电脑出示：5+3= 8-3= 　　 3+5= 8-5= 　　师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？ 　　汇报 　　师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。 　　学生交流、汇报。 　　评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。 　　5．小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？ 　　三、游戏活动 　　1．邮递员 　　信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 　　 1+7= 7+