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教案精选:初中音乐《天山之春》教学设计
教案精选:初中音乐《天山之春》教学设计
教案精选:初中音乐《天山之春》教学设计
一、教学理念
1. 音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
2. 每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。
3. 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
4. 音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。
5. 宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。
二、教学意图
1. 试图让学生对新疆民族音乐充满好奇,激发培养发展学生的兴趣。
2. 试图让学生自主、探究、合作,鼓励学生积极参与实践,师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围,让学生在享受音乐美的情绪中,了解新疆音乐的风格、节奏特点和新疆民族的器乐的各种音色,并有感情的演唱《青春舞曲》
三、教材分析
(一)《咯什的春天》
1.《咯什的春天》是一首维吾尔族民歌,采用变化重复的方法形成旋律,采用热瓦甫弹唱的形式表现音乐,从而将新疆人民热爱生活、赞美家乡、颂扬社会主义建设成就的思想感情表现的热情洋溢、淋漓尽致。不仅具有新疆音乐文化本土文化上的种种特色,还带有波斯——阿拉伯音乐文化的明显特征,因而具有鲜明的多元文化色彩。
2.“热瓦甫”是一种弹拨乐器。常用于独奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我们汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。它的原名是“达卜”,流行在新疆维吾尔族,塔吉克族、乌孜别克族地区。
(二)《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活告诉年轻人:有些事物可以去而复反,有些事物却市是一去不复返。而年轻人正象那鸟儿一样,飞去后即不在回头。这首词岁没有什么明确的警句格言,但它却真挚的警示着年轻人:要珍惜大好时光。F小调,4|4拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼,充满青春活力的感受。
四、教学目标
1. 情感态度价值观目标:
通过对《青春舞曲》《咯什的春天》的乐曲的欣赏和分析,使学生了解少数民族的音乐特点,培养学生热爱民族民间音乐的情感。
2. 知识与技能目标
(1) 通过聆听音乐,模仿节奏,创编动作等教学活动,体验新疆音乐的歌舞性的特点。
(2) 通过聆听音乐,辨别胡西塔尔,,手鼓等民族乐器的音乐。
(3) 通过对《青春舞曲》的学习演唱,能试着用圆润的声音,清晰的咬字,明明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》
五、教学重点难点
体验新疆民族民间音乐的歌曲性特点,对民族音乐典型节奏的掌握。
六、教学准备
多媒体课件 钢琴
七、教学过程
(第一课时)
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
了
解
一、组织教学
情景导入:
(1)播放熟悉的新疆舞曲音乐欢迎同学们进入音乐课堂。
师:刚才我欣赏到的是什么民族的音乐?
师:今天我们就要一起走进新疆了解新疆的风土人情,歌舞音乐。
师:你们对新疆有那些了解啊?
(2)播放幻灯新疆风光。
(3)师:我们欣赏了新疆的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听新疆的音乐?看看新疆的音乐有什么特点?
学生在教师的引导下用心聆听音乐,体验。
生:在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。
学生观看大屏幕。
学生聆听音乐,对新疆的音乐有初步的感知。
让学生直观感知,对新疆充满好奇之感。
体
验
和
感
受
体
验
和
感
受
二、感知新疆音乐。
1. 导入:
同学们!凭你自己对新疆音乐的了解,你平时听到的歌曲,有哪些音乐是属于新疆的?
师:这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2. 欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉
师:聆听的过程中,你要考虑以下问题:
a. 这首歌曲的语言有什么特点?
b. 同桌互相讨论它使用了那种乐器?
(拉弦、弹拨)
c. 它的伴奏乐器又是什么?
3. 图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。
师:它的音色有什么特点?
4. 在热瓦甫的音乐中带有手鼓,介绍手鼓。
幻灯图片展示。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1.手鼓(铃鼓)节奏
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