浅谈初中数学高效作业的设计.docVIP

以“双向细目表”优化作业设计 随着新课程改革的不断深入，作为数学教师不但要关注课堂讲解的有效性，更要关注课堂作业设计的有效性。科学合理的作业设计是提高作业有效性的关键，如果设计得好，既可以为教师减负，更能为学生的发展寻找新路。初中数学的作业如何提高数学作业有效性是是新课改实践层面上关注的重要问题之一用“双向细目表” 二、双向细目表 简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。建立双向细目表可以帮助理清能力层次和学习内容的关系，以确保能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果在正确解读课程标准、深入分析教材的基础上，制订教学双向细目表，各备依照教学双向细目表，根据不同学段、不同学情制订了相应的作业所要达成的目标。比例的意义比例的意义比和比例的区别比例各部分名称比例的基本性质比例的基本性质 比例的基本性质比例 √ 巩固题2 计算题 比例的基本性质比例的基本性质 √ 其中例题具体如下： 4.2 作业双向细目表设计 题号 题型 目标知识点 目标能力层次 知道 理解 掌握 应用 1 填空题 基础题 比例的意义比例各部分名称比例比例 √ 7 巩固题 等积式化为等比式 √ 8 巩固题 比例比例的基本性质比例的基本性质比例的基本性质比例的基本性质 比例的基本性质比例的基本性质比例的基本性质比例的基本性质综合发展题综合发展题比例的基本性质 √ 4.3 设计回家作业 根据“作业双向细目表”，选配、制定作业，从而达到作业的适量、分层和有效性。 4.4 检测反馈，改进作业 针对本校的学生作业反馈情况，我们对3.3比例这一课的回家作业做了以下改进：将原有的第17题删去，另外增加两题用比例的方法解答应用题： (1)2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？（用比例解） (2)一个公司，男职员和女职员的人数比是5：3，男职员有45人，女职员有多少人？ （提示：正确找出成比例的两个量：每箱啤酒的瓶数一定，啤酒总瓶数与箱数成正比例） 五、总结 不少老师在设计和布置作业时没有明确的目标和清晰的意图，缺乏必要的思考，而只是把搜集到的一批习题册都发给学生在正确解读课程标准、深入分析教材的基础上，制订教学双向细目表，各备依照该表，根据不同学段、不同学情制订了相应的作业所要达成的目标。认真分析各类学生现有的数学基础，以及他们的最邻近发展区的数学知识，设计一套题量适当、由浅入深、由易到难的习题，它们分别是基础题、巩固题、综合发展题三种题型不仅可以使学生系统地学习数学知识，打好坚实的基础，也能培养学生的数学学习兴趣，并且可以培养学生不怕困难、克服困难、勇于探索的精神。新课标理念下的促进学生发展，并非要让每个学生的每一方面都要按统一规格平均发展，而是有差异的发展。了解学生的个体差异，利用学生的差异，发展学生的差异，是落实新课程标准的着力点。为此，作业时充分注意各个层次的学生，既让学困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保证学优生免受“饥饿”之苦作业布置适量对于提高学生的学习成绩，培养学生的积极探索精神和自我管理能力都是重要和必要的。教学目标 ： 1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。 2、比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例 3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。 教学重、难点： 1、理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。 2、自主探究比例的基本性质。 教学过程 ： 一、入 1、(1)谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 (2)还记得怎样求比值吗？ 2、总结几种比的化简方法 3、算出下面每组中两个比的比值 (1)3 ：521 ：35 (2) 0.5 ：0.25 1.8 ：0.9 从学生已有的知识经验入手，方便快捷，为新课做好准备。 二、认识比例 1、师：通过上面的计算你们有什么发现吗？ （发现比值相等①3：5=21：35 ② 0.5：0.25=1.8：0.9） 2、师：是啊，生活中确实有很多比值相等的比，这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：3：5=21：35 。 数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例 如：3：5=21：35 0.5：0.25 =1.8：0.9 等 3、今天这节课我们就一起来研究比例， 板书：比例 (1)那么什么是比例呢？（引导学生观察是表示两个相等．）然后板书：表示两个比相等的式子叫做比例，并让学生齐读一遍。 教师板书： 表示两个比相等的式子叫做比例