引领课改服务基层.DOC

PAGE PAGE 6 编者按： 编者按： 学校要走内涵式发展之路，教师发展是第一资源。打造“教师第一”，提升教师文化素养和专业执行力，校本研修是最为有效的平台。把关注点落在如何提升教师专业发展上，重心落在教师队伍培养上应是学校管理的重中之重。 菜园三小在原有基础上积极寻求研修的新支点，开发了以“相约周五、相伴成长”为平台的校本研修项目，“和乐大讲堂”、“相约小班”既关注教师的人文素养提升，又注重教师的专业力培养，突出了品牌建设和彰显“校本”特色的强烈意识。学校基于“打造校本研修文化，促进学校内涵发展”这一顶层设计，正有效践行着校本研修模式的创新与实践…… 本期通讯介绍菜园三小的校本研训新模式探索与初中新教师个体成长的历程，希望引起共鸣，为各校创新校本研修、促进教师专业成长起到抛砖引玉的作用。 ……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡… ……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡……﹡﹡… ◇ ◇打造校本研修文化 促进学校内涵发展 ◇ ◇前行在专业成长的路上 嵊泗县教育科学研究室 嵊泗县教育科学研究室 2014年第三期（总第三期） 打造校本研修文化 促进学校内涵发展 ——“相约周五、相伴成长”校本研修模式创新的实践与思考 一、背景思考 菜园三小作为一所由城区学校和四所周边学校合并的新建学校，在近六年的办学历程中，一直着力于“教研训一体化”的校本研训模式，在提升教师专业能力中取得了一定实效，并于2011年和2013年两次被评为舟山市校本研训示范学校。 学校要实现新一轮发展，走内涵式发展之路，教师发展是第一资源。如何打造“教师第一”，着力提升教师文化素养和专业力，当前，在县域小班化教育改革深入推进以及凝聚彰显“校本”的背景下，三个问题直面学校：新一轮校本研修活动策划和实践如何突破以往常态，使得在原有基础上更加厚积薄发，继续彰显实效？新一轮学校发展如何以教师发展为核心，在小班化教学工作推进中逐步形成三小校本特色，建设三小教学工作典型品牌？如何真正落实有效抓手，在校本研修文化打造过程中践行三小核心价值观——“和乐教育”，以文化培育促学校内涵式发展？ 学校管理层致力于学校发展的积极思考是三小校本研修活动模式创新实践的根本动力源泉，以“相约周五、相伴成长”为平台的校本研修项目也因此应运而生。它是基于学校“为每一个生命的快乐与幸福奠基”的和乐教育思想，以及“愿景激励、机制创新、团队协作、增能赋权”管理理念引领下的一项校本研修新举措。主要通过任务驱动式的必修课程和个性化发展课程的研修，改变教师被动成长的学习方式，扩大教师专业成长的发展自由度，为教师综合素质发展补养，切实提高教师工作的胜任力和职业幸福感。力求走出一条“人无我有，人有我优，追求卓越”的校本研修之路，让教师在校本研修文化中真正享受生命成长的快乐，从而促进学校内涵发展。 二、行动路径 和乐大讲堂，提升教师人文素养。 在和乐教育的办学宗旨指引下，我们认为菜园三小的教师应该是“大气、高雅、智慧、健康”的。教师需要用“人格魅力、渊博知识、综合能力”等素质来影响和教育学生。基于这样的思想，设置了校本研修课程总目标：提高教师专业水平，完善教师健康人格。根据课程目标设立了四大课程，即理论课程、操作课程、体验课程和健康课程。提出了“全员培训、全员发展”，“目标明确、自主达标”，“积分管理，自主评价”，“教师发展，享受快乐”的实施理念。 “和乐大讲堂”核心是教师既是学的主人，又是讲的主人；我们旨在通过“大讲堂”这一系列活动，以培养教师礼仪素养、技能素养、管理素养、健康素养和师德修养等为目标，发挥每一位教师的潜力与特长，激发教师正能量，以自主申报形式，使学校有各种才能的老师在校本研修的平台上纷纷“亮剑”，脱颖而出，也由此走向更大更广阔的舞台。 一是以社团达人秀为平台，组织和乐大讲堂活动，由社团教师承担的“我是幸福女人花”DIY手工制作坊、渔绳结、百变粘土秀等活动；外请教师的书法、剪纸及礼仪进校园活动等；二是青年教师及优秀班主任的读书故事沙龙；三是请专家到我校进行不同主题的讲座或综合发展项目指导。通过和乐大讲堂之《晒一晒我的幸福》栏目，提升年度魅力教师的职业幸福感和价值感，从而激励广大教师不断成长。活动也可延伸到家长层面，使家长、教师和教育专家坐在一起，大家以不同的身份不同的角色，一起探讨同一个问题——如何减轻学生过重的课业负担。不但使教师、家长对教育问题的思考有了统一的认识，而且使教师对教育问题有了深入的研究，同时获得了解决问题的更有效的办法。 周五相约小班，提升教师专业力。 充分发挥教研训一体化整合优势，及时调整和设计校本培训的形式和内容。坚持“分层培训、实践为重、整体提高”的原则，在培训中注重个体研修与群体研修相结合，理论