调整後优先支用规划.PDF

調整後優先支用規劃 依據本校 105〜112 年中長程校務發展計畫，將持續推動多元卓越發 展 ，帶動全校邁向願景，積極 打造優質校園環境，戮力提升教學品質 ，推 動各項 教學研究工作 。期能 一方面培育最優質的師資，為營造良好的全國 教育環境奠定穩固的磐石，進而成為引領教育新思潮的主流 ；一方面培育 創新 多元跨領域的專業 人才，協助國內產業升級，為各項新興產業加值， 以帶動國家進步，為社會注入一股溫馨幸福的新元素。 未來本校將因人事費用、物價 、能源 等費用 不斷調漲 而持續增加支出， 與調整學雜費所增收入相較，支出仍遠大於收入。然而從學校整體經營的 觀點思考，學雜費調整之後 學士班約增加 439萬元 、研究所 約增加145萬 元、進修學院碩士班約增加125萬元的收入，其支用規劃乃秉持「取之於 學生，用之於學生」的原則 ，已於 105 年5月 20日校務會議中完整納入 十餘位 學生代表意見，提出綜合具體可行方案，同時 參酌本校中長程發展 計畫 ，並配合本校 年度經費規劃，擬訂優先的支用計畫項目如下： 一、強化學習輔導 (一)增加圖書資源 本校圖儀經費分配主要包含圖書、期刊、資料庫三大部分，以一 定的比例進行分配。因資料庫及期刊訂購費接連調漲，若要持續訂購， 勢必排擠圖書經費，而中文圖書的薦購以同學推薦為主，若圖書經費 分配不足，將影響同學推薦及閱讀圖書的權益。 以本校現有財務狀況，圖儀經費難以增加，雖已藉由各項計畫經 費充實館藏，但仍無法支應教學研究所需及圖書資源訂購費持續調漲 所增的費用。在此情況下，學雜費的調整將成為擴充館藏資源的重要 經費支援。學雜費調整所增經費將優先用於充實支援教學、學習及研 究所需之圖書。 (二)提升教與學成效 本校教學目標，乃培育具社會關懷及全球競爭力的優良師資與多 元產業人才。為達成目標，透過教學持續改善機制，包括教學諮詢輔 導機制、多元跨領域學程、友善雙主修環境、強化學習資源，充實開 放式課程，以發揮教育效能等方案，來提升學生的素質與素養，落實 全人教育。因此支用計畫將持續加強本校教學發展中心的功能，本著 1 師資培育與專業人才教育務實致用的特色，建構「以學生為中心」的 教學系統，強化數位化輔助教學系統，協助教師製作互動開放式教材， 補強教學效果，藉以提升學生的學習興趣和學習效果。 (三)增開特色課程 因應節流措施之各院系所課程總量管制，雖實質達到減少支出的 目的，但各院系所特色課程難免受限，學雜費調整後將支援特色課程 不計入總量管制。支援之課程如下：實務講座課程、就業、跨領域學 程等精進課程；強調師培學用合一或產學合一，教學或職場工作導向 學習之實務型課程；經由業界(含教育單位及產業界開課、企業參訪、) 企業聯盟實習，以培育具實務能力人才之課程。 (四)補助學生活動經費 學生參加課外活動、社團活動、培訓課程、書院研習等各項活動， 可以充實生活智識，提高研究興趣，陶冶合群德性，培育領導才能， 涵養服務情操，增進處理事務之能力，對學生內化素養與能力提升頗 有助益，同時也是學校整體教育中非常重要的一環。 本校獎勵學生參加各項學術活動措施，包含獎助學生參與學術競 賽及獎勵全校性競賽 (如：國語文競賽或學生專題製作競賽) (如：教具 製作競賽)等，期望能藉此增加學生國際視野、職場意識與學術風氣， 而這些獎勵制度與措施均需更多的經費支持才能維繫與深耕。因此學 雜費調整後將視學校整體經費分配狀況，酌量增加補助學生各項社團 活動、培訓課程、書院研習… …等各項活動經費。 二、強化弱勢輔助及獎助學金 (一)增聘輔導人力 本校學生近年來至「學生輔導中心」個別諮商的人數及人次，呈 現逐漸增多之趨勢。 104 學年度第 1 學期個別諮商為 124 人、524 人 次，較101 學年度第1 學期個別諮商89 人、302 人次，人數與人次分 別增加 39.3%與73.5% 。此外，身心障礙學生逐漸成