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幼儿园教育活动设计 乌鲁木齐职业大学师范学院任春红 幼儿园教育活动的概念 （一）教育 教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。 （二）幼儿园教育活动 是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。 《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。 幼儿园教育活动的任务 （一）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。 （二）引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。 （三）发展幼儿的智力。 （四）培养幼儿的口语表达能力。 幼儿园教育活动的目标 （一）幼儿园教育活动目标的界定 是指通过教育活动所要达到的预期目的。幼儿园教育目标作为教育实践的第一要素，规定了幼儿园教学的方向，指导和支配着整个教学过程，也是幼儿园教学活动评价的重要依据。 幼儿园教育目标体系的建构方式主要有两种：一种是预设式，一种是生成式。 1、预设式：根据国家教育规划中的总目标，将之层层分解，形成具体的活动目标。 2、生成式：最具体层次的教育活动目标并不一定都是事先经过层层分解得来的，而有些是在教育活动中随机生成的。 语言： 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清楚地说出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。 社会： 1、能主动地参与各项活动，有自信心； 2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 科学： 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 艺术： 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 （三）幼儿园教育目标的结构分析 1、幼儿园教育目标的层次结构 幼儿园教育目标是一个有机的整体，它可以分解为幼儿园教育目标、各年龄阶段目标和具体教育活动目标三个不同的层次。 2、幼儿园教育目标的分类 分为三大领域：认知领域，包括知识的掌握和认知能力的发展；情感领域，包括兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展；动作技能领域，包括感知动作、运动协调、动作技能的发展。 幼儿园教育活动的类型 按活动功能或目标划分 语言领域教育活动 健康领域教育活动 科学领域教育活动 艺术领域教育活动 社会领域教育活动 按教育结构为维度划分 集体教育活动 小组教育活动 个别教育活动 自选教育活动 幼儿园教育活动的设计与实施 幼儿园教育活动的设计是教师为促进幼儿发展而有计划、有目的展开的一项创造性工作，它包括了解和分析活动对象的特点及实际水平，制定适宜的教学活动目标，选择合理的教育活动内容和形式，创设丰富的教育环境，提供多样的活动材料等。 一、幼儿园教育活动设计的依据 1、 教育目标是教育活动设计的出发点和主要依据，《幼儿园教育指导纲要（试行）》是幼儿园教育活动设计的依据和准则。 2、教育对象身心发展的特点是幼儿园教育活动设计的另一条主要依据。 二、幼儿园教育活动设计的原则 （一）发展性原则 （二）主体性原则 （三）渗透性原则 （四）科学性原则 （五）系列性原则 （六）整体性和个别性相结合的原则 三、幼儿园教育活动设计的基本程序 （一）了解、分析幼儿的发展水平 （二）选择幼儿园教学活动的内容 （三）制定幼儿园教学活动的目标 （四）创设幼儿园教育环境，准备教具和学具 （五）设计幼儿园教学活动过程 案例分析： 某幼儿园小、中、大班学期教育计划 周教学计划 常见主题的开发和选择 幼儿自身：生理方面、心理方面 幼儿的社会环境：主要探讨幼儿的各种人际关系 幼儿的自然环境 具体活动目标的表述要求： 1、表述要明确，与上层目标的关系要密切，要比较直接； 2、目标的涵盖面要广，应包括知识的学习、能力的培养、操作技能和情感态度方面的学习； 3、目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重叠； 4、不宜将手段写成目标。 5、表述时，尽可能采用发展目标。 教育活动目标制定的层次和顺序 情感目标：通过活动发展幼儿怎样的情