中学高中语文单元质量评估课件7苏教版必修一教学课件.ppt

【写作提示】这道作文题源于生活，贴近生活。“为你好”三个字经常在耳边响起，但“为你好”一句却又引人深思。文题看似较好理解，其实很有思辨色彩。审题时，要注意理解“为你好”涉及的两个方面： ①“为你好”的发出者——可以褒扬此语或此举的发出者，立意如“从别人的角度看问题”“多为对方谋利益”“为你无私奉献”等；也可以批评此语或此举的发出者，如“好心办坏事”“别再一厢情愿了”“请注意别人的感受”“己所不欲，勿施于人”等。 ②“为你好”的接受者——正面立意，可以是“理解别人的一片苦心”“集体利益与个人利益要结合”“要小我也要大我”；反向立意,可以是“请尊重我的意愿”“真的是对我好吗”“不要用你的眼光考虑我的情况”“站着说话不腰疼”等。当然，还可以把“为你好”涉及的两个方面结合起来考虑，从辩证的角度分析。“为你好”的初衷是好的，需要深思的是“为你好”的结果。但作为民众、学生，我们难道不应该理解一下为我们好的人的良苦用心吗？作文时，可以结合自己生活中的事例，写出有真情实感的记叙文；也可以引古论今，旁征博引，写成有深度、有见地的议论文。 10.为什么说“汉字乃中华之子”“民族之子”？（4分） 答：___________________________________________ 答案：人民创造了汉字，千百年来使用汉字，使其永葆青春的活力，从这个意义上说，汉字乃中华之子、民族之子。 11.纵观全篇，概括作者“感谢汉字”的理由。（6分） 答：__________________________________________ 答案：（1）儿时受汉字的养育，长大成人后“我”又以文为业：“我”与汉字结缘一生。汉字于“我”恩重如山。（2）汉字是博大精深的中华文化的结晶与载体，它与民族的命运息息相通、荣辱与共，是东方古国五千年历史的见证。（3）汉字有形、音、意之美，充满神奇的艺术魅力。(4)方方正正的汉字里寄寓着中华民族正气凛然的人格品性，载负着伟大的思想、高尚的情操。（以上4点，答出其中任何3点即可） 12.文章第6段和第8段的主要内容分别是什么？这样写有什么作用？（6分） 答：_____________________________________________ 答案：第6段写作家陈村趣解“情”字，说那是“青年的心在月亮下有了主张”；（2分）第8段写篆刻家杨世禄先生为蒙族汉子孟和治印，设计成无边草原上一个蒙族摔跤手的力量展示。（2分）通过这两个例子，作者展示了汉字的形意之美，揭示了汉字所具有的宇宙精神和不可思议的超凡魅力。（2分） 13.试任意选择两个不同角度，对第（2）段的画线文字作品味赏析。（4分） 答：____________________________________________ 答案：（1）这段文字使用了生动的比喻，将阳光比喻为“一泓金色的池水”，把阳光写得充满动感而热烈灿烂。（2）这段文字使用了新奇的比拟，把汉字比拟为沐浴在阳光中的生命，使其鲜活而充满魅力。（3）这段话使用了诗化的语言，描绘出生动的意境，阳光、书页、汉字，构成了一幅色彩浓烈的迷人图画。（4）这段话的语言精致而充满情感色彩，比如用“朵”做阳光的量词，给了阳光花朵一般的魅力，读来倍感亲切。（从两个角度回答即可得满分） 14.“有一次夜晚过后，他就睡到黑暗的阳台地上，后来海婴寻到了，也一声不响地并排睡下，这时他才爬起身来”，从这个细节描写来看，鲁迅先生的性格如何？（6分） 答：____________________________________________ 答案：“睡到黑暗的阳台地上”，这个细节描写能表现出鲁迅的矛盾性格，一方面，他渴望理解，但另一方面，他又满足于孤独，拒绝别人的接近与安慰，显得孤僻而固执；同时，他采用这种方式，看出鲁迅身上的孩子气，另外，“海婴寻到了，也一声不响地并排睡下，这时他才爬起身来”也能看出他对孩子的爱护，出于对孩子的爱护，他才自动结束这种偏执的行为。 15.从全看，鲁迅说“以沫相濡究可哀”，含意是什么？（8 分） 答：___________________________________________ 答案：①形象地点出鲁迅与许广平的关系，他们是患难与 共，相依为命，不可分离的。②鲁迅先生对自己肩上的家庭 责任是清楚的，“许广平和海婴毕竟成了他生命中不可分割 的部分了。每到灾难降临，他都会立刻意识到自己作为保护 人的身份”，“不愿意到异地疗养”，他说过“相依为命， 离则两伤”。③尤其是许广平，对鲁迅无微不至地照顾，尽心尽力地支持。④鲁迅先生说“以沫相濡”，这句话包含了对许广平的深深感激。⑤但是，鲁迅借用庄子笔下具有悲剧色彩的“相濡以沫”的典故，已在暗示这样的家庭关系是有问题的。⑥而真正“可哀”的，是两人之间的隔膜。年龄的