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对中职学生临床检验医学教育几点思考 　　摘 要：中职教育的目的是为国家培养一批具有实践技能的一线人才，现今，在国内，有不少医学类中职院校是以中专卫校为基础转变而来的，对于其授课形式与内容来说，可以说是中专的延续。其教育理念并未完全体现出中职教育的特点，在临床检验医学教育方面，其目的是为了增强学生参与临床检验工作所需要的技能与知识，对此，其教育重点一定要将其体现出来。笔者以中职临床检验医学教育所需要的材料、授课模式、考核手段、实习方案等展开一系列思考与研究。 　　关键词：中职学生；临床检验；思考 　　一、对所用的临床检验医学教育的基础教材的思考与建议 　　教学范畴中，教材是一个非常重要的内容，其编撰与利用对教学效果发挥积极的推动作用。规范、优秀的教材能够促进学生自学，对老师授课也是发挥积极作用。临床检验医学教育是医学行业的一个重要课程，在进行教材选择方面，一定要按照该专业人才培养的目标进行调整，其教学内容务必要凸显出实践课的地位，着重培养学生的实践操作技能，同时也要使其掌握相应的理论知识，从而能够在一线岗位中进行全面应用。现今，临床检验医学教育在教材选择方面，则以人民卫生出版社出版的资料为主，其质量是有保障的，对于其内容层面来说，主要是指：项目的概念、原理介绍、方法学研究、质量评估、临床价值等。把相关的操作技术与实践训练相结合。对此，对于操作技术来说，则是这一课程的重要教育内容，是医学检验技术专业一定要具备的一项基本知识。对于目前临床检验医学教育的相关材料来说，大部分是以本科、专科层次为主，不过对于中职学生来说，并不多，所以，相关研究学家需要对这一现象进行甚至思考，以此能够编制出满足中职学生要求的相关教材。 　　建议：（1）把实验操作内容纳入教材范畴中；（2）为提高学生的学习积极性，能够在个别章节中增添一些最具有代表性的实例；（3）需要针对性地取消细胞病理学检验、胃肠道检测、羊水检测等项目，通常来说，它们均不在检验科实施；（4）和其它学科内容进行全面结合，例如白细胞计数的生理变化具备的价值：新生儿相对高一些，而在其出生后一个月左右，逐渐减少且保持稳定。（5）教材编制一定要注重检验资格考核的要求，从而真正地根据专业人才的职业发展之路进行调整。 　　二、对临床检验医学教育课程教学模式的思考与建议 　　2.1理论教学 　　由于临床检验涉及到的内容相对复杂，且课时有限，通常需要多元化的手段来提高学生的学习兴趣，按照不一样的教学内容选择针对性的教育模式：（1）多媒体教学。对于临床检验形态学的分析来说，相对复杂，例如白细胞形态、血小板形态等，基于多媒体技术的作用下，可以通过更形象、生动地方式让中职学生了解其形态变化。（2）增设检验报告单教学。在实施案例分析的过程中，可以增设检验报告单内容，老师根据其结果进行提问，然后对其结果进行探讨。在这一过程中可以将相关的专业知识传递给学生们。该方法能够让理论与实践相结合，提高学生分析问题的能力。（3）教学做同步实施。把理论课堂与实验课堂相结合，提高学生的实践操作能力。老师通过一边讲解，一边演绎的方式，?学生边学边做，这样不仅能够提高学生的动手能力，也同时增强了学生的学习动力。 　　2.2实践教学 　　其属于理论教学的拓延，是提高实践能力的一个必要方法，不过对于技能的掌握来说，也是需要有针对、有计划地进行锻炼与培养。（1）实验模式教学。当对某一项目或内容进行讲解之后，可以根据实验教学内容对其进行分类，例如血液学常规检验、脑脊液检查、生殖系统分泌物检查等。可以将其放在不一样的实验模块中，进行重复训练，增强学生的操作技能。（2）有机结合实验。一个有效的临床检验基础实验过程，需要考虑到不同的内容，例如实验前准备、进行实验的全过程、实验结果分析与研究、实验器材的整理与清洗等。若要最大化地节省时间，一般可以把2-3个实验项目结合在一起。例如在进行血沉实验的过程中，也可以进行血涂片制作，提高学生的相关操作技能，在实验完成之后，老师需要指导学生对相关的器材进行整理与清洗，确保实验室卫生能够满足管理规定。 　　3.对临床检验医学教育课程考核与实习的思考与建议 　　考试是一个用来检验教学质量的重要方式，对于考核形式与考核内容来说，一定要按照中职院校的授课目标进行调整。考核模式通常是以“平常成绩+实践操作技能+期末考试”相结合的方法为主。由于不同中职院校在这方面存在一定的差异性，所以，其中三个考核方法的占比是不一样的。 　　由于临床检验是一门实践能力较强的课程，那么对于学生的技能培养来说，一定要具备规范的实训基地。在我国大部分中职院校都比较重视校内外临床检验实训基地建设，根据课堂和实训地点相统一的要求，把校内实训和学校附属医院检验科相统一。这样能够帮助中职学生进行岗位现场学校。对于院方来说，因为具