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对于构建大学高效率课堂构思 　　摘要面对当代90后的一代大学生，面对日新月异的教育教学改革，对现代教师提出了更新的要求和目标，即更新自我的能力、赏识学生的能力和科学评价学生的能力，并且需要教师把这三种能力在课堂教学中集中表现出来，进而提高大学课堂学习效率。 　　关键词赏识教学高效率课堂自学能力 　　中图分类号：G423 文献标识码：A 　　Design of High Efficient Class-teaching at College 　　SUN Sutao, YANG Beibei 　　(Shijiazhuang Vocational College of Science and Technology Information, Shijiazhuang, Hebei 050091) 　　AbstractFacing the college students born in 1990s and the fast-changing educational and teaching reform,it demands new requirements and objectives,which is the ability of self-renovation and the ability of appreciation and scientific evaluation of the students. Moreover, these abilities are required to show in the process of class-teaching ,so that the efficiency of class-teaching at the college can be improved. 　　Key wordsappreciation in teaching; high-efficient class-teaching; self-learning ability 　　课堂是教师工作、学生学习的主阵地。怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。高效课堂是是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼。 　　 　　1 教师要充分相信学生 　　 　　现在的大学课堂教学尽管并不再是以前的“满堂灌式教学”，但是学生并没有完全参与到课堂的教学中来，大部分时间只是在被动地听。大大地助长了学生对教师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。教师的任务并不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现新课改的目的。反思自己的课堂教学，下一步非常重要的任务，就是想尽一切办法挖掘学生的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。 　　 　　2 教师要恰当利用“赏识教学”推动高效率课堂 　　 　　课堂上要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育学生如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的学生以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此，教师在课堂上并不限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。 　　 　　3 课堂上重视学生自学能力的培养 　　 　　在高效课堂背景的指导方针政策下，培养学生自学能力应成为课堂教学的一项重要内容。一方面，教师得转变观念，相信学生有自学能力，并着力去培养开发他们的这种能力。另一方面，很多学生已经习惯了“师讲生听”的被动学习习惯，而今要转变成自己积极参与教学过程主动学习，学会学习，难免有些不习惯。针对这种情况，就应给他们指出今后新知识、新技能、新观念层出不穷，只有自学才能不断获得大量的新知识，以适应现代化建设的重要，使学生对自学有正确的认识，并渴望掌握这把钥匙。 　　著名教师魏书生这样组织教学，在课堂上要完成大量练习，学生自己能学会的老师不教；学生自己能探索的老师不教；学生自己能做的老师不教；尽量让学生相互讨论质疑。这样知识学得扎实，老师学生