对于高中音乐鉴赏课中情感体验研究.docVIP

对于高中音乐鉴赏课中情感体验研究 　　【摘要】很长一段时间以来，我国在高中阶段开设的音乐鉴赏课一直以来都是音乐课程中的重要组成部分之一，而如何有效地增强高中音乐鉴赏课的教学效果、不断重视学生在课上的情感体验，则直接关系到学生自身对于审美情趣以及正确观念的树立。在我国新课改的大背景下，音乐教学也在迎接挑战。而课堂上，音乐鉴赏受到的重视也日益增长。本文对音乐鉴赏课堂中的情感体验进行研究，旨在为提升我国高中阶段音乐鉴赏课的情感体验价值做出一定努力。 　　【关键词】高中音乐鉴赏课 情感体验 研究 　　一、情感体验在高中音乐鉴赏课的意义 　　1.能增强学生对音乐的兴趣。音乐作为一种独立于绘画、雕塑之外的艺术形式，能以听觉能力为载体，通过声音来对客观世界进行反映或者对主观意识进行表达，在世界范围内都有悠久的历史。而在我国的高中阶段，音乐对于高中学生在人格的塑造和情操的培养上扮演着十分重要的角色。因为高中生的内心情感十分复杂，同时也处于不成熟的阶段，因此，需要教师对其进行正确的引导才能保证其身心健康朝着积极的方向发展。而情感体验于音乐鉴赏这一课程的实际运用，可以有效地促进学生对于音乐的理解，同时对在日常生活中心理问题以及出现的负面情绪有一定的平复和宣泄作用。可以在学生掌握音乐知识以及技能的同时，帮助其树立正确的价值观及人生观，培养高尚的人格和情操，有利于其在心理上和生理上茁壮成长。 　　2.能增强学生对音乐的审美。所谓“音乐鉴赏”课，顾名思义，就是对音乐进行鉴定与欣赏。广义上来看，就是培养学生自身对某一事物进行综合分析与客观评价的能力。而情感体验则是指，教师在音乐鉴赏课堂上让学生以自身的情感认知能力去对音乐作品进行鉴定与赏析。其目的在于能够让学生发现生活中的美，正确地对生活中的事物进行客观看待和评价，培养良好的价值观和审美观。因此，教师要深化学生在音乐鉴赏课程的情感体验部分，致力于使学生真正走进音乐，去聆听、去赏析，真正提高学生自身的审美意识以及审美能力。 　　3.能促进学生身心全面发展。一部优秀、经典的音乐艺术作品，能够净化心灵，同时在灵魂上产生共鸣，不断丰富学生的情感世界，同时给予学生积极地正能量和情操的陶冶，使其不论是在生理上还是心理上能够较为全面和健康地发展。音乐课程作为我国高中教学的基本课程之一，其鉴赏课不应该偏离音乐课程原本的教育方向以及轨道。教师在音乐鉴赏课堂上深化学生的认知以及情感体验等感性认识，有利于激发学生对人生、身边事物以及自身内心世界和目标的感悟，同时可以培养学生积极、乐观、向上的人生态度。除此之外，要加强学生在音乐鉴赏方面的情感体验，还可以使学生感受到积极的生活态度和各方面的优秀品质会给人带来什么，从而在另一个侧面来促进学生身心健康的全面发展。 　　二、如何在高中音乐鉴赏课中运用情感体验 　　1.重视优秀作品的筛选。在我国高中的音乐教材里收录的各个音乐作品，无一例外地对高中生的成长有着促进作用。这些优秀的音乐作品一方面涵盖了较为广泛的音乐基础乐理知识；另一方面还蕴含了作者原本寄托在里面的思想感情。所以，教师在课堂上对学生进行教育时，要重视教材中所收录的作品，对其内涵展开分析与研究，从而确保音乐鉴赏课堂的深度和广度。对于部分需要查阅资料或者联系当时历史、地理等条件才能理解的音乐作品，教师可以鼓励学生课后进行查阅，增强其对音乐作品的理解和欣赏程度。除此之外，教师还要善于从身边发掘能够被学生所喜爱、同时可以感染学生情感的优秀音乐作品来不断地充实课堂内容，进而让学生对音乐作品的理解和运用更上一层楼。 　　教师在对音乐作品的选择上，要注意对该作品在创作时所处的历史时期与社会环境等、作者其人进行深入了解，着重选择在曲调上明快，在情感上积极，在内涵上丰富的曲目。如我国传统的曲目《二泉映月》《春江花月夜》等，都是不错的选择。正确的选择可以让学生的审美能力得到培养和发挥，还能培养其民族性。 　　2.合理控制音乐鉴赏难度，增强音乐鉴赏的综合性。在音乐鉴赏课堂上，教师要合理、科学地对音乐鉴赏的曲目以及要求的难度进行把控，一方面，不能使音乐过于空洞、简单乏味，让学生没有学习兴趣；另一方面，也不能使音乐曲目的难度超出学生的理解范围，如果乐曲本身太过复杂，那也会使学生不能对音乐作品蕴含的精髓进行良好把控和深入理解，甚至导致学生出现畏难情绪，望而却步。在这一点上，需要教师在平时的课堂上留心学生在审美和理解上所培养的水平，并且根据这些水平来制定和实施其科学的教学计划，从而更好地保障课堂教学的质量和效果。除此之外，教师还可以通过多种教学形式，增强学生在课堂上的参与热情。从而更好地提高审美能力，促进其全面发展。 　　3.重视多媒体技术的运用，促进个人能力的养成。现阶段，由于我国各方面的科技日新月异，计算机信息技术以及网络技术目