[语文]小学语文维导图教学方法演示.ppt

2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。…… 因此，中小学应多开展有针对性的课程，增强学生的思维能力和创造能力。 当人们学习时，他们大约记住： 　　　阅读的10%； 　　　听到的20%； 　　　看见的30%； 　　　说的70%； 　　　做的90%； 尽管这些观点很早就被提出，然而，教育界依然非常强调阅读和听。 小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神，积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操。 在新的课程标准、新的学习方式、新的教学氛围下，引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长。 说说图解语文的效果： 1、学生的学习的热情与日俱增，自学能力越来越强； 2、广州市小学六年级语文能力竞赛获得了一等奖； 3、教育著作《图解语文》，倡导利用思维导图对学生进行语文读写指导，开发学生的创新思维； 4、编写思维导图创新应用丛书：《思维导图导复习系列》这套优化小学生学习过程，帮助学生高效复习的书籍。 ； 5、编写《思维导图导读写系列》, 同步指导学生写作。 总结 出版教育著作： 《图解语文》 倡导利用思维导图对学生进行语文读写指导，开发学生的创新思维。 3、图解语文，启发创新 出版多套优化小学生学习过程，帮助学生高效复习的书籍。 思维导图导读写系列 思维导图导复习系列 3、图解语文，启发创新 总结 谢谢各位老师！ 《三傻大闹宝莱坞》 认清学习的过程 《地球上的星星》 认清学习的过程 认清学习的过程 2、我们对学生的成长了解吗？ 根据心理分析专家剖析 ： 1岁孩子： 只须等腕臂能自由活动，能好好把握蜡笔，就会“乱画”，边乐边画的。 2岁孩子： 会为自己的图画命名。 3岁孩子： 会事先决定要画什么了才去画，或先不论画什么，画成才像什么说什么的。 4岁孩子： 可以说都会替自己的画命名，但多需孩子本身说明，否则旁人就无法理解。这时期的特征是不画那所看到的，都画所知道的东西。 认清学习的过程 认清学习的过程 认清学习的过程 认清学习的过程 　　孩子在绘画中自由地表现自己，不太拘束于画什么形状，如果形状弄不好，就以颜色表达感情，或只画些条线条（如下图所示），但这也都要比我们灌输的图画要有个性，有姿彩。 彩图 认清学习的过程 　　5-6岁的孩子： 　　他们画出经历过的事情或听过的故事的内容，有的孩子会画经历中最深刻的场面或整个故事，有的孩子则杂乱地画几个场面。 认清学习的过程 认清学习的过程 认清学习的过程 认清学习的过程 　　6-8岁的孩子，是上小学阶段，特别到了9-11岁儿童期后期，读小学四到六年级的孩子，他们的思维发展在这时期有个飞跃期，功能日趋完善。 研究发现：大脑发育速度最快是在10岁、11，12岁左右，脑重已与成人相当。到了初中，孩子的思维习惯、思维发展水平和深度，已经在一定程度上决定了一个人日后的发展程度。 认清学习的过程 　　教育并非老师做了什么，而是人类自身自然发展的结果。他不是通过聆听词汇得到的，而是通过儿童在他们特定的环境内汲取经验而得到的。 ——幼儿教育家蒙台梭利（Maria Montessori） 　　儿童能够自然吸收知识的发现为教育带来了一场革命，它使整个有关教育的理念发生了变化，指明了一个新的教育发展方向：向儿童的心理发展提供帮助，向儿童的心理吸收能力提供帮助，并提高儿童的这种潜能。 认清学习的过程 　　针对学生的思维特点： 　　思想联系不足，少有系统性。 　　学习知识最回归自然的解读，就是用思维导图这种感性直观的手段，用写意的或写实的图标与关键词，帮助学生呈现思考和构想。 认清学习的过程 　　1、课堂教学现状 　　小学语文教学较大程度上仍在像组织学生完成流水线生产作业的工序一样，齐刷刷地读经历同一个情境，齐刷刷地想同一个问题，齐刷刷地做同一组说话练习；课后也思考一样的东西，写一样的文章…… 看清教与学的现状 四 　　现今的教学，常常走进一个怪圈：老师常常喋喋不休的讲解、分析，课堂上，会的人（老师）”在不断提问；“不会的人（学生）”在争着作出回答。学生总是在被提问，被思考的圈套中，根本没有自主整合知识的学习方法。 教师纯粹“为讲而讲”。“方法”看似灵活多样，这样子的课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很