内蒙古体育职业学院教学团队建设与管理办法.DOC

PAGE PAGE 1 内蒙古体育职业学院 教学创新团队建设与管理办法 第一章 总 则 第一条 教学创新团队是以教学名师、专业带头人、教学能手、中高级专业技术职务、专兼职教师为主组成的教学业务组织。教学创新团队以系、专业、校内外实训基地等为组织单位。教学创新团队以专业和课程建设为平台，承担着教学资源整合与配置、校企合作、专业设置或调整、专业建设与发展、课程开发与实施、教学研究与改革、实训实习、社会培训服务等职能。教学创新团队应体现高等职业教育特点，广泛吸纳行业及企业专家、技术人员和能工巧匠参与，实行专兼职结合，亦可跨专业或跨学校形式组织等。 第二条 教学创新团队建设旨在推进教师队伍建设，优化教师队伍结构，推进老中青教师的衔接，发挥老教师的传、帮、带作用，加强青年教师和“双师型”教师培养，推动教学内容、教学方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学资源开发，提升教学创新团队整体教学水平，促进专业办学水平和教育质量的提高。同时，发挥教学创新团队在学校及行业中的引领、示范作用。 第三条 教学创新团队建设原则： 1.以办学目标为导向。教学创新团队建设应坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以素质为核心”，以培养高素质技能型专门人才为办学目标； 2.以优化结构为重点。教学创新团队建设，应优化年龄、学历、职称、知识和能力等结构，形成合理的梯队，保持团队成员相对稳定，并分工明确； 3.以团队精神为核心。教学创新团队是一个利益共同体，团队精神是教学创新团队的核心要素和精神支柱。全体成员应有明确的共同发展目标，有风雨同舟、共同进退的合作意识和团队精神； 4.团队与规模相适应。教学创新团队建设，要与办学规模相适应。依据生师比例、专兼职比例等规定，以及办学预期和优化结构要求，配齐、配足教学、实训一线教师，使教学创新团队与办学规模相匹配； 5.以“双师”结构为特点。教学创新团队建设要以培养专、兼职教师“双师”结构为特色，优化团队“双师”结构。对专任教师应注重实际操作能力的培养和测定，兼职教师应注重理论教学能力的培养和测定； 6.发挥带头人作用。教学创新团队带头人应是掌握行业技术与生产发展动态的专业优秀人才，具有专业与课程建设的改革创新能力，具备教学创新团队的组织管理能力，能团结全体成员规划并推进专业建设，实现专业办学目标和教学创新团队自身的可持续发展。 第二章 建设目标、任务与职责 第四条 各系要制定教学创新团队建设发展规划，依据教学创新团队建设标准，通过引进和培养，加强教学创新团队建设，提升教学创新团队的教学、科研实力和企业合作能力，确保教学创新团队的可持续发展。学院将加大力度推动院级教学创新团队建设，并创造条件推荐申报自治区级和国家级教学创新团队。 第五条 各系要通过教学创新团队建设，形成创新工作机制，提升教学能力，进一步落实专业与课程建设任务，激发广大教师特别是骨干教师的积极性，加强对青年教师的培养，提升学院凝聚力和向心力，巩固专业建设和课程改革成果，提升教学水平和人才培养质量。同时，要通过教学创新团队建设，在自治区级和国家级的教学名师、精品课程、品牌专业与特色专业建设，以及教学成果等方面，有新的进展和突破。 第六条 教学创新团队应切实履行如下职责： 1.确立“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教结合的发展道路”的职业教育理念，创新教育教学模式； 2.加强调研，及时掌握行业及专业发展趋势，以先进的职教理念推进专业现代化建设，提升专业办学能力； 3.主动适应产业行业及用人单位对高素质技能型人才的需求，修订实施性专业人才培养方案和专业课程标准； 4.不断深化教学改革，推进专业课程体系、教学内容、教学手段、教学方法、教学管理和考核评价等改革并取得成效； 5.以推进教科研结合为切入点，组织教师立项开展教育教学理论研究和实践探索，提高教师业务水平； 6.严格按教学管理规范选用教材，组织教师编写校本教材、课件和实习指导书，推进专业教材建设； 7.依据建设工学结合生产性实训基地的要求，推进校内外教学实习和顶岗实习基地的建设； 8.组织学生参加社会实践和社会服务活动，参加有关职业技能大赛和行业职业资格证书考试和鉴定； 9.依据“双师”素质、教学名师和梯队建设要求，组织教师培训、进修，进一步提升教学创新团队的整体教育教学水平； 10.依据教学管理规范、教学质量标准，加强对教学运行的质量监控，提高专业人才培养质量； 11.树立良好教风、学风，严肃考试纪律，组织师生开展自律自查、评教评学活动； 12.积极组织申报品牌专业、特色专业、精品课程、规划教材、教改课题、教学创新团队、教学名师以及教学成果奖等项目，提高教学创新团队的社会影响力。 第三章 建设内容 第七条 师德建设。以“敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”，“德高为范、学高为师”为要