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基于社会需求应用心理学课程体系改革初步思考 　　[摘要]应用心理学的重点在服务社会，与社会需求紧密联系。目前应用心理学专业的课程设置存在专业定位不清晰的问题，导致课程设置与社会需求脱节，培养人才不能满足社会要求。以当今社会需求为基础，应用心理学可以从培养学校心理健康教育、社区心理健康服务、人才测评等方面的专业人员着手，设置相应的基础理论和应用技能课程，培养符合社会需求的人才。 　　[关键词]应用心理；课程体系；心理健康教育；人才测评 　　[中图分类号]C641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671- 5918（ 2018） 04- 0147 - 03 　　一、引言 　　心理学在建立和谐社会，提高人民的主观幸福感，追求美好生活过程中发挥越来越重要的作用，国家社会和人民群众对心理学的期待也越来越高。心理学和应用心理学专业是我国培养心理学人才的两大专业，专业定位与培养目标各不相同。不同的专业定位和培养目标决定着课程体系的设置应当在部分重叠的基础上各有特色。目前，国内已经有近200个单位开设了应用心理学专业，但是大多数的应用心理学专业课程与心理学专业没有明显区别。有调查显示，地方院校开办的应用心理学专业普遍存在课程设置理论与实践结合不紧、实践教学环节薄弱等问题，导致培养的人才与心理学专业没有区别，不能体现出应用这个特色，也不能满足当前社会的需求。因此应用心理学课程体系需要根据社会的发展进行改革。本文分析了当前社会发展对心理学的需求，为满足需求心理学应当培养什么样的人，这些人应具备什么样的能力，然后基于这些能力来设置相应课程，提出了基于社会需求的应用心理学课程体系改革的初步设想。 　　二、应用心理学课程体系现状与问题 　　当前应用心理学专业课程设置存在与社会需求脱节，实践技能训练不足等问题。教育部的文件指明应用心理学专业“培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。”在人才培养过程中，课程是学生最主要的知识来源，是传授心理学大学生的基础理论知识、培养心理健康教育、认知诊断、心理咨询技能、人才测评等实践运用技能的重要途径。当前的应用心理学课程设置与心理学专业区分不明显，高度重叠。两个专业的课程设置偏向于对理论知识的掌握，对科学研究能力的培养。心理学专业课程要求学生能够运用所学知识去解决更多心理学领域的基础问题，比如大脑不同区域如何协作去完成工作记忆。应用心理学专业的重点在于应用二字，学生学习心理学专业的课程，能够打下很好的理论基础，但是只学习这些课程就会导致应用技能的培养不足，学生在踏入社会之后运用心理学的知识来解决实际问题的能力较弱。应用心理学专业的课程设置应该更偏重于应用技能的培养，着重于学习如何将心理学基本理论应用于生产生活实践当中。因此，应用心理学的课程除了学习基础理论知识外，还需要学习如何运用理论知识，如心理咨询与治疗实践技能，中小学心理健康教育教学、班级管理等实践技能。 　　三、基于社会需求的课程体系设置 　　如上所述，应用心理学重点在应用，应用的前提是要有足够的理论基础知识。因此应用心理学专业课程设置即要包含基础理论知识，又要包含对于理论知识的实践运用。对理论知识而言，应用心理学和心理学专业是相通的。对应用来说，心理学与各行各业都有关系，有人的地方就有心理学，那么我们重点应该培养哪些方面的人才呢？这就需要搞清楚当今社会最紧缺哪些人才，搞清楚这个问题之后再围绕这些人才所需要具备的能力来设置相应的课程。 　　（一）社会最急需什么样的心理学人才 　　当今社会需要什么样的心理学人才呢？首先，社会需要大量的心理健康相关的人才。从世界发展来看，人工智能正在崛起，在未来的10年至20年间，很多简单重复的劳动都将会被智能机器人所取代。目前从事这些简单重复劳动的人们如何调节和发展自身，使之与社会发展同步，这就需要心理上的干预与调适。从国内环境看，中国已经是世界第二大经济体，经济发展使得大多数人的物质生活已经满足。中国人民的追求已经上升为对美好生活的追求，人们追求精神的愉悦，追求身?w与心理的平衡，追求生理健康与心理健康，这也需要心理健康相关的人才提供服务。横向比较来看，在欧美发达国家，每500人中就有一个心理健康从业人员，30%的人定期都会接受心理健康相关的服务。2016年世界卫生组织和国家卫计委的数据显示，心理健康问题已经成为威胁民众健康的首要因素，其中自杀已经成为中国人群死因的第5位。而且，我国大、中、小学生的心理健康状况都不容乐观。因此，在未来较长的时间内，我国社会都需要大量的心理健康相关的人员来帮助人们过上更美好的生活。 　　其次，社会还需要大量的熟悉心理学基本理论，能使用基于