对新课程高考的认识和复习的策略.ppt

对新课程高考的认识及复习的策略 1.? 根据有关信息： 调动和运用相关知识和技能，发现或者提出科学精神和创新意识的问题 这一要求是根据新课程培养目标 提出来的 考察的目的不仅仅在于考查学生学习了多少知识，而在于考查学生自己获得知识、掌握和应用知识的能力与素质。 考查学生善于发现问题、敢于提出问题的科学精神和创新意识 2.? 综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主 学习获得的知识、方法，提出比较必要的论 据，论证和探究问题，得出合理的结论 针对试题设置的具体情境， 学生根据自己的知识背景 从中得出多方面的要点， 然后从这些要点中 筛选出符合试题设问的内容， 并将这些要点整理成合乎逻辑、 层次分明的结论 是学生 实际掌握、 理解、 运用知识的 外在表现， 也是考生 整体素质 的 集中体现。 以上是2011年宁夏高考大纲 提出的要求 高考大纲中的样题设置 在所给的五道选择题样题中有四道题是双项组合选择题，另一题是计算题，其中，哲学占有两道题，其它模块分别是一道题，总体看难度较大。 问答题给出的三个大题分别设问： 一、四个小题 二、两个小题 三、三个小题。 在九个设问中。分值都较高，难度也较大，其中，哲学有三个，政治、经济、文化模块各有两个。 在这两种类型的题中，哲学题所占的比重较大，说明2011年乃至以后年份的高考难度还会继续上升，实际情况也是如此。 三、高考复习策略 一、研究把握高考大纲: 政治只字未动，地理基本改变，历史有道题变换是2010年试题中最难的四道题。而去年的高考文综，已经达到历史的难度高峰，现在此基础上继续加大难度，可见今年的文综会是什么样子！但有一点是不能否定的全新的《大纲说明》突显出它强有力的冲击波，表现在： 一个召唤： 《大纲》两年不动，就说明认定这种考法是科学的，经得起考验，可以向全国推广，长期使用，基本定位。 两个坚持： 1. 坚持高考模式不动摇，选择题、双选、问答题独特、灵 活，尤其答案出奇。 2. 坚持三维目标渗透和贯彻体现上，有明显的导向作用， 特别在第三维目标上。 三个转变： 1. 两个注意：知识→能力 如何解决 提出建议 从选择到问答 简要评析 说明理由 提出建议 两个意义 2. 耗时费力→灵活学习、提高效率。 3. 押题→概括探究（即使押中题，答案也不同） 四个保证： 一致性：命题严格按照《大纲说 明》去做，和教学目标一致； 2. 试卷与研究性课程纲要、校本课程、社会实践达成一致必须 具备。 3. 选拔性功能更加突出，无论是选择题还是问答题； 4. 和现实社会结合更加紧密。 二、以单元为依托，以观点为支点，捕 捉有价值的信息，保证问答题，不 踏空，不走偏，有依据，顾全面 例如：经济生活的四个单元，可分为：消费，生产，分配，交换四部分。 以生产部分为例，其原理，观点，重点话语可列出； 生产与消费的关系，物质资料生产是人类社会存在基础，大力发展生产力。主要矛盾，生产力与生产关系，企业政策，市场竞争，开发技术，经营策略，品牌效应，诚信经营，经济效益劳动就业，劳动者权利，义务。劳动者权益，就业观可以看出，在这个单元中，能够形成问答题范畴的是三大块，生产与消费，企业，就业。而企业涉及的面最广，点最多。 再如：政治生活的第四单元，国际社会，涉及十一个点：国家主权，和平与发展，遵守联合国宪章国际法准则，国家利益决定国与国之间的关系，建立国际经济、政治新秩序，反对霸权主义强权政治，世界多极化趋势，综合国力，国家性质决定外交政策，我国独立自主的和平外交政策。 哲学与其不同的是讲单元，更要看原理，观点是什么，它们彼此间的联系是什么。如：唯物论部分，包含的内容是三组关系，一个派别和七个概念。辩证法部分围绕两大特征 所展开的分析，因为问答题往往是从一个观点，原理出发，对此加以分析，一改过去那种用哲学原理分析的说法，故而再去讲整体的论述，已是南辕北辙。 文化生活的特殊性决定了出自这部分的问答题，需要更多的能力体现和对问题的认识把握。因为运用的原理，观点很少。一个原理（经济政治与文化的关