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基于知识转移高校核心竞争力研究 　　[摘 要]随着高校间的竞争日益加剧,高校怎样提升自身核心竞争力成为关注焦点。知识转移是高校科研创新的前提,是获取和提升核心竞争力的基础。本文基于知识转移视角,分析我国高校核心竞争力不足的原因,并在此基础上阐述高校核心竞争力的提升途径。 　　[关键词]知识转移 高校 核心竞争力 　　 　　作者简介:周霏,女,浙江工业大学经贸管理学院,硕士研究生,研究方向:企业管理方向。 　　 　　高校是科学研究的重要方面军,是建设创新型国家的有生力量。随着高校间的竞争日益加剧,经济形态从工业经济转向知识经济,知识已成为高校战略性资源,知识管理逐渐成为高校管理活动的焦点,而知识转移是知识管理中最关键的一环。目前,高校如何提高知识转移绩效、培育自身竞争优势已是我国高校在未来发展过程中无法回避的重大课题。 　　 　　一、知识转移是高校核心竞争力之源 　　“核心竞争力”最初是由著名管理学家C?K?普拉哈垃德和G?哈默尔在1990年提出的。此后,陆续出现了“核心能力论”、“企业能力基础竞争论”等相关论述。然而,所有这些研究的重点都集中在企业。虽然目前也有不少学者开始研究高校核心竞争力,但并未形成系统研究。高校核心竞争力是一种基础性的能力,它为其他能力的发挥提供了一个坚实的“平台”,从全局上、根本上、远景上统摄高校的发展与改革。[1] 　　高校自诞生以来就一直是保存、传播、创造知识的主要场所。在高校的各项管理中,事实上也都是围绕着知识的获取、转移、 应用、创新等诸环节展开。也就是说知识管理已成为高校获取竞争优势的关键。而作为知识管理中最基础也是最关键的一环,知识转移成为高校核心竞争力提升的关键。知识转移是指知识以不同的方式在个体之间进行转移的过程(Bloodgood Salisbury,2001)。 　　事实上,在高校面对的竞争中,知识转移都是高校获得持续竞争优势的源泉。首先在各高校间的竞争方面,竞争优势不在于高校的物质资源,如校园大小、教学设备多寡等问题上,而根本在于各高校间的知识差距上。知识差距很大程度上又源于高校对于知识转移的态度、方法和能力上。其次在高校与其他组织间竞争方面,高校具有其他组织无法比拟的优势:教研结合。科研对教学提供源动力,教学向科研提供新的研究者。而且在教授专家的指导下,新一代的教学、科研人员不断地涌现,源源不断。 　　 　　二、基于知识转移视角分析我国高校核心竞争力不足的原因 　　我国高校核心竞争力不足在一定程度上主要表现为知识及知识转移方面的差距。 　　(一)对隐性知识的模糊认识导致知识资源的流失 　　知识的显性-隐性维度是组织知识最为基础和常用的分类方式之一(Nonaka Takeuchi, 1995)。隐性知识相对比较主观,与情境和知识所有者的经验密切相关,难以正式化和文档化,也不易与别人沟通和交流 (Nonaka Takeuchi, 1995)。隐性知识的主观性和隐含性特点使它们的转移势必要通过知识转移双方直接合作与交流才能提高转移绩效。而目前,我国高校对隐性知识的认识不足却导致了知识资源的严重流失。一方面,各级组织对知识创新的投入存在严重不足;另一方面,我国知识资源的浪费现象严重,尤其在高等学校。 　　(二)行政化的知识转移情境削弱知识转移绩效 　　知识转移情境是知识转移发生的客观环境条件,包括组织情境和相关情境。在高校的知识转移情境中,行政化的组织情境影响了人们知识转移绩效。我国高校的运行处于高度集权的行政体制下,教育部门权力强大。由于高校所处外部环境的行政化色彩,并在一定程度上脱离了市场,各高等院校间缺乏市场竞争机制,高校内部行政权力泛化、强化,学术权力淡化、弱化。在这种情境中,人们知识转移意愿下降,知识转移缺乏动力,人们更倾向于独占知识而非共享转移知识。 　　(三)不完善的高校制度体系挫伤知识转移积极性 　　制度体系包括正式制度如法律,以及非正式制度如规范、道德、潜规则、习俗等。制度使人们对知识共享行为的结果有明确的预期,而这能极大提高知识转移的参与意愿,进而提高知识转移绩效。而目前在很多高校里,支持和鼓励知识转移的价值观仍未制度化,现有的高校制度缺乏足够的灵活性、弹性,缺乏激励知识共享与转移的必要的措施和机制。因此高校人员更倾向于掌握特有知识以体现自身价值,而非与他人共享知识。另外,高校人才外流的现象也能从制度中找到部分根源。用人机制差异,尤其是激励机制差异是导致这些高校知识资源流失的主要原因。 　　(四)高校传统的组织结构阻碍知识转移 　　我国高校核心竞争力不足的另一个重要原因在于拥有不适应知识经济的组织结构。组织结构是指组织的框架体系,是表现组织各部分排列顺序、空间位置、聚集状态、联系方式以及各要素之间相互关系的一种模式。