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基于初中英语教学实践性与应用性探究 　　摘 要：随着英语作为通用语言地位的加深，已经越来越被社会和市场所提倡。制定有效的教学目标是实施良好的初中英语教学计划的第一步，只有实现应用性的英语教学目标，才能让课堂教学起到实际的作用。本文介绍了初中英语教学的概念、内容和初中英语教学应用性、实践性的特征，分析了保证英语教学实践性与应用性重要性，最后为如何提高英语教学的实践性与应用性，提出了可行性建议。 　　关键词：英语教学 实践性 应用性 教学模型 　　1.初中英语教学实践性与实践性概述 　　1.1英语教学的概念和内容 　　英语作为联合国通用语言之一，已经越来越被社会和市场所提倡，成为了最重要的语言技能之一。狭义的英语教学主要是指英语教师对于学生英语知识和技能的传授，而广义的英语教学是指对于英语课程学生的语言能力培养和开发。理想的英语教学并不是教师的单方面传授，而是通过教师对于学生的指导，让学生掌握基本的语法规律，提高学生的英语口语能力，培养一定的英语写作能力，并具备适当的英汉互译能力，从而进一步自主学习，使英语成为一项交流和沟通的工具。 　　1.2初中英语教学应用性和实践性的特征 　　初中英语教学的应用性和实践性是英语教学的最终目标，它以良好的英语基础和能力为基本，并以英语文化体系为辅助，使学生能够通过娴熟的英语能力解决工作中的实际问题，成为既具备语言能力，又可以成功从事服务、文化、商贸、外交、管理等专项行业的综合性人才。为了实现这一应用性和实践性的目标，构建实践性课堂就十分重要，实践性课堂可以让学生在掌握良好的语言基础的同时获得实践过程中的收获，提高沟通能力和团队协作能力，思考能力和创造性思维。 　　2. 保证初中英语教学实践性与应用性重要性 　　2.1 应用性的初中英语教学有助于实现实用性的教学目标 　　制定有效的教学目标是实施良好的教学计划的第一步，只有实现应用性的英语教学目标，才能让课堂教学起到实际的作用，让学生学习到具有长远作用的真正能力。目前应用性人才的市场需求量特别大，对于英语人才的实践能力要求也越来越高。因此，初中课堂教学应该以市场和社会的需求为导向，致力于开发应用性综合型英语人才，并培养大批量实践性初中英语教师。然而，仅仅通过制定课本教学目标并不能满足行业的需求，因此，实用性的教学目标是引导应用性课堂教学的重要保证。 　　2.2 良好的应用性课堂教学可以让学生具有更高的就业竞争力 　　培养英语人才的最终目标是为社会输送有用的人才，人才所具备的能力和素养是否适应社会环境。然而，我国目前就业形势比较严峻，语言类人才较多，只有学习到真正的实用性知识才能在就业市场中取得竞争优势。因此，实施良好的应用性英语课堂教学就是保证人才实用性的有效手段。在英语课堂中，可以将社会工作中的必要英语使用内容融入到课堂之中，老师引导学生开展特色的实践性和应用性讨论和研究，让学生掌握必要的职场英语素养和专业化英语知识。 　　2.3 应用性英语教学可以提高师生互通，实现自我评估 　　在实行应用性英语教学的过程中，老师经常会让学生在课堂上用英语实施情景展现，实践性英语课堂是社会工作中的一个缩影，可以间接性的反映学生能力的强弱。在情景对话和探讨的过程中，老师可以近距离的了解各个层次学生的掌握水平，从而调整教学进度，让更多的同学都参与进来。同时，学生在进行交流的时候，由于水平的好坏直接展现在全体同学和英语老师面前，也可以在实践性学习的过程中看到自身和同学之间的差距，从而更好地进行自我评估，激励自己上进。 　　3如何提高初中英语教学的实践性与应用性 　　3.1转换教师和学生的传统关系，让学生成为教学的中心 　　在传统的教育过程中，老师通常成为了教学的中心指挥者，而教案也逐步成为以教学为主导的素材，学生也失去了展示自己，考验自己的机会。因此，在实践性和应用性英语教学的过程中，老师应该让出讲台的位置，为学生提供一个展现自我的舞台。例如，我校在2012年起开始了“师生角色互换”项目，由学生轮换承担教师的角色，亲自为自己的同学备课，编写教案，选择辅导教材，现场授课，答疑解惑等。在开展的过程中学生得到了英语学习兴趣的提高，中考英语成绩了提高了6%，在从业后，英语也成为了学生们十分大的竞争优势。 　　3.2利用传媒平台提高教学的趣味性 　　兴趣是语言学习最好的老师，而传媒平台可以让学生们分享到更多的学习资料，感受到更多语言环境，提高对英语的兴趣，从而增加学习的欲望。英语学习是一个很容易陷入应试教育怪圈的学科，“哑巴英语”的现象经常会发生在学生身上，这需要英语口语教学者深度反思。而传媒设备与英语教学的应用大大的增加了学生接触欧洲文化的机会和增加的学生亲自开口说英语的机会。因此，良好的使用传媒手段提高学生的参与度和趣味性就变得更加重