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园林专业土壤学课程教学改革与实践 　　摘 要：土壤学是园林专业的一门专业基础课。为提高土壤学课程的教学效果，培养学生的创新精神、提高知识综合运用能力，从课程教学内容、方法、实践教学、考核方式等方面进行了改革探索，取得了良好效果。 　　关键词：园林专业；土壤学；教学改革 　　中图分类号：G622.3 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.02.034 　　Teaching Reform and Practice of Soil Science for Garden Specialty 　　WU Zhipeng1， HUANG Jieying2， TU Renfeng2， WU Chunlei1， QIAN Zhenliang1， ZHONG Liangxu1， SUN Liangcai1， SUN Qiaoyan1 　　（1.College of Economy and Technology， Anhui Agricultural University， Hefei， Anhui 230036，China； 2. School of Resources and Environment， Anhui Agricultural University， Hefei， Anhui 230036，China） 　　Abstract： Soil science was one of specialized basic courses for garden specialty. In order to improve soil science teaching quality， cultivate students innovative spirit and improve comprehensive ability of knowledge， the contents， methods， practice teaching， and testing-mode of the course were reformed and explored， and it had achieved good results. 　　Key words： garden specialty； soil science； teaching reform 　　作为园林专业一门重要专业基础课程的“土壤学”，不但在园林专业系列课程的学习中起承上启下的作用，而且在培养高素质的现代园林人才中也拥有不可或缺的地位[1]。按照培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”应用型本科人才和满足培养园林专门人才的要求，在客观全面分析园林专业“土壤学”课程教学中存在的，诸如学时短、任务重、教材内容更新慢、实践教学困难、课程考核不全面等问题的基础上，积极开展具有课程特色的教学改革，不断提高教学效果，增强学生自主学习和解决生产实际问题的能力，是当前任课教师要解决的一项紧迫而重要的任务[1-3]。为此，笔者所在的“土壤学”教学团队在结合“土壤学”课程教学特点，充分利用土壤学学科前沿知识，以及总结国内外土壤学教学改革经验的基础上，对教学内容和教学方法进行了创新尝试，采用科学合理的课程考核体系，最终取得了良好的教学效果。 　　1 优化课程教学内容以满足园林专业人才培养需要 　　1.1 明确人才培养目标并修订完善课程大纲 　　由于厚基础、宽专业教学体系的需要，园林专业“土壤学”课程目前已减少为30个课时，要使学生在如此短的学时内掌握“土壤学”相关基本知识和解决实际生产实践问题的基本技能，如果仍然按照原来以教材为本位，以教师为中心，给学生“满堂灌”的教学模式是不可能完成的。为此，“土壤学”教学团队在重点参考近年来国内出版的《地质学》、《土壤学》、《土壤肥料学》等优秀教材的前提下，按照培养适应区域经济社会发展需要的应用型本科人才的要求和园林专业的特点，在原教学大纲的基础上多次反复讨论、修改和论证，进一步明确了园林专业土壤学课程的教学目标、教学重点与难点，突出课程特色，强调课程系统性，并最终将课程教学内容划分为九大知识模块，具体包括：绪论（2学时），土壤形成（2学时），土壤肥力的物质基础（4学时），土壤固、液、气三相的基本性质（12学时），土壤养分状况和花木施肥（4学时），园林土壤（3学时），土壤分类和中国土壤分布（1学时），安徽土壤的性质和利用改良（1学时），土壤管理和保护（1学时）。本次课程内容的优化，既全面系统地包含了与土壤自身有关的知识，又突出了其在园林专业中的具体应用[2-3]。 　　1.2 制作多媒体课件并紧密联系生产实际和学科前沿 　　首先，土壤学课程中概念多，理论抽象，内容枯燥乏味，传统的“黑板+粉笔”教学手段已经