全国汽车类说课大赛作品：《空气流量计的检修》学习任务.doc

PAGE 6 学习任务：《空气流量计的检修》 河北省保定市第四职业中学 曹晓兰 课程 名称 电控发动机维修 学时 4学时 课程 类型 理实一体 授课 班级 汽修242班 日期 2010年5月12日 任课 教师 曹晓兰 学习 任务 空气流量计的检修 任务 目标 专业能力：1．知道空气流量计的作用、类型、结构、原理和特性。 2．能使用万用表、故障诊断仪、示波器等仪器对空气流量计电路进行检测并判断故障点。 方法能力：1．能借助维修手册进行故障诊断和排除。 2．能把学到的故障诊断方法应用到其他车辆和元件当中，实现能力的迁移。 社会能力：1．使学生具有良好的职业素养和行为规范。 2．培养学生的团队合作意识和竞争意识。 学习 要求 　　　　　1．理解空气流量计的作用、类型、结构、原理和特性。 　　　　　2．正确识读空气流量计电路。 　　　　　3．掌握空气流量计故障分析及检修方法。 任务 载体 案 例：空气流量计脏污。 车 型：丰田威驰轿车，装备2NZ发动机。 症 状：发动机急加速回火、行驶无力。 学习环境准备 维修手册、任务指导手册、多媒体设备、教学课件、教学虚拟软件、丰田威驰轿车、万用表、金德KT600故障诊断仪 教 学 过 程 教 学 过 程 阶段 教 师 学 生 学时 课前准备 1．分组：把20人的教学班分成5组，每组4人。2．课前对组长进行技能培训，实习时由组长负责监督本组成员的操作。 学生课前登陆“汽车学习园地”学习空气流量计相关知识，为本节课学习做好知识储备。 任务宣言 组织学生宣读任务宣言：“规范是一种必须的责任，是一种可贵的精神，规范不但意味着要懂得如何做事，还要懂得如何把事做好。” 先进行自我仪容整理，然后与老师共同宣读任务宣言，明确任务要求。 5 分 钟 情境案例 引出任务 设计情境案例，让学生明确工作任务目标：以丰田威驰轿车为例来讲解空气流量计的检修。 　　根据自主学习的知识，思考故障原因及诊断方法。 5 分 钟 计划 设置相关问题引导学生制定工作2．接 受学生咨询并指导学生的讨论。 以小组讨论的方式，带着老师布置的问题，制定出诊断计划。 20 分 钟 决策 指导学生对方案进行讨论。2．在虚拟软件当中验证计划，引导学生修订计划，并制定出最佳方案。３．教师反复操作故障诊断流程，并强调操作注意事项，使学生加深印象。 在老师的引导下，发现诊断流程当中不完善的地方，并进行修正，确定方案。 20 分 钟 实施 指导学生的操作过程，并回答学生在操作过程中提出的问题。 １．引导学生在虚拟软件当中进行空气流量计的常规检测，指导学生的操作过程，回答学生在操作过程中提出的问题。在虚拟软件上分别设置空气流量计的典型故障让学生排除，让学生在操作过程中记录下空气流量计由各种不同的故障点引起的故障现象。 　　２．实车练习，监督并指导学生的操作过程。实车练习各组操作时让组长协助老师进行监督，充分锻炼了组长的组织管理能力。 　　３．竞技比武，一展身手。按照４S店的工作流程，组织竞技比武环节，调动学生学习积极性。 在任务指导手册的引导下完成下列步骤： 1．前期准备、安全检查。2．起动发动机观察故障症状。3．读取故障码，读取数据流。4．目视检查。5．用万用表检查电路、元件。 6．波形测试。7．故障点确认并排除。 8．验证。9．在任务工单中记录相关数据。 先按照流程在虚拟软件上进行操作，记录出空气流量计在正常状态下的各个数值，并汇总出空气流量计的常见故障，然后进行实车练习。实车练习时先观看组长示范操作，然后两人一组进行操作。最后进行竞技比武。 80 分 钟 检查 给各组质检员发放评估单，并讲解评分方法及评分标准。 由各组质检员组成质检小组，检查监督学生操作的全过程和结果。 10 分 钟 评估 组织学生进行自评．互评。引导学生对自己和对他人进行客观的评价，发现别人的长处和自己不足的地方。 学生进行自评、互评。评出操作规范小组，工具摆放整齐小组，清理清洁优秀小组。并由成绩优秀小组进行经验总结。分享实训心得。 10 分 钟 师生共同对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。 在评价时从专业技能和职业素养两方面进行评价。使每位同学的优点都能展现出来。 从技能和素养两个方面总结本节课有哪些收获。 任务拓展 引导学生分析案例，使学生把所学的知识进行延伸和迁移。 给学生布置下节课的自主学习任务，为下节课进气压力传感器的学习打下基础。 用本节课所学到的故障诊断方法，分析其他车型空气流量计的故障。 自主学习卡门旋涡式、翼片式空气流量计的相关知识。 10 分 钟 学 习 内 容 学 习 内 容