职业教育中任务驱动教学方法.pptVIP

职业教育中的任务驱动教学方法 主要内容 一、开展职业教育教学改革的意义 二、职业教育教学改革的程度 三、任务驱动教学工作简单回顾 四、任务驱动教学的特点及含义 五、任务驱动教学的教学结构 六、任务驱动教学的分类 七、任务驱动教学备课指南 八、几点工作体会 一、开展职业教育教学改革的意义 １.企业对学校不满意 　　企业看学生 企业用人标准 ２.教师对学生不满意 　　基础问题　兴趣问题　理解问题 ３.教师工作中存在的几个问题 　　不了解教学对象　不能掌握教学资源　不会教　不会做 不能对教学进行准确定位 ４.教育部、劳动部的举措 发文要求进行教学改革　加大教学设备经费投入 　　加大教师培训力度　加大教学评估、检查 　　 二、职业教育教学改革的程度 １.德国双元制职业教育（改革参照系） ２.基于工作过程的一个教学方案 ３.比较适合国情的一个教学方案 １、（６）德国计划特点 Ａ.课程体系建立在本国的国情基础之上 Ｂ.课程体系、教学大纲、教学单元三个层面都是在围绕相关工作或项目展开 Ｃ.真正体现了学生为主体、教师为主导的教学理念 ２、（２）基于工作过程教学方案的特点 Ａ.仿制德国教学体系 Ｂ.课程体系定位比较乱 Ｃ.教学工作基本无法开展 ３、（２）比较适合国情的一个教学方案的特点 Ａ.课程体系比较传统，存在较大的改革空间 Ｂ.在教学大纲方面，实现了理论与实习一体化教学 Ｃ.在教学单元方面，可以采用多种教学方法开展教学 Ｄ.教学改革阻力比较小 三、任务驱动教学工作简单回顾 １.八九年的数学教学改革 ２.零二年国内第一套任务驱动教学思路的成型(涉及八门课程) ３.零三年开始理论研究与思考,近期对这些年的研究与思考进行了总结和归纳 ４.第二版教材的出版 　　目前已使３００余门课程的任务驱动教学思路基本成型，涉及２０几个专业 四、任务驱动教学的特点及含义 １.任务驱动教学案例 ２.任务驱动教学特点及理论基础 ３.任务驱动教学的含义 四、（１）任务驱动教学案例 机械制图及计算机绘图 大纲 相关教学大纲比较 样节 四、（１）任务驱动教学案例 PRO/E应用实训 相关大纲比较 样章 四、（１）任务驱动教学案例 液压传动与气动技术 相关大纲比较 样章 四、（１）任务驱动教学案例 数控车床加工工艺与编程 大纲 相关大纲比较 样章 四、（１）任务驱动教学案例 数控铣床／加工中心加工工艺与编程 相关大纲比较 四、（１）任务驱动教学案例 高级模具钳工工艺与技能训练 大纲 样节 冷冲压工艺与模具设计 样节 四、（１）任务驱动教学案例 单片机应用技术 大纲 大纲对比 基本结构 电子CAD 大纲 大纲对比 基本结构 PLC应用技术 大纲 大纲对比 四、（２）任务驱动教学方法特点(理论基础) Ａ.激发学生的学习兴趣 部队生活,腐败官员的形成,王金战的水平,微分方程的学习,抽象难学的微积分,教育理论,什么是兴趣，职业院校孩子的兴趣是什么 Ｂ.符合学生的认知规律 向量的概念,水的概念,幸福的概念,基本生活常识,教育理论,为什么有些人的课受欢迎,人类掌握知识的前提 Ｃ.学生有成就感 学生的情况,王金战的技术,网络的诱惑,教育理论,什么是成就感,成功是成功之母 四、（２）任务驱动教学方法特点(理论基础) Ｄ.教学中的学得到了有效贯彻 外语教学,坐标系的应用,教学两个环节,教育理论,经验数据 Ｅ.在实际中没有用的知识得到了清理 制图,美国数学与中国数学教育 　　　正是由于以上特点，使得教学工作取得了“学得会，用得上”的教学效果，这一点已被诸多国内外教学实践所证实。例如,制图的教学,说课比赛 四、（３）任务驱动教学方法定义 定义１：以培养学生心智技能或操作技能为目的，教师设置并提出可以考核的，体现技能要求的工作任务，结合学生易感知的实例或实物，讲解完成该任务所需要的相关知识，演示完成该任务的操作步骤与要点，学生在理解所讲内容的基础之上，顺利完成该任务，掌握所要求的心智技能或操作技能的教学过程，称为任务驱动型教学。 四、（３）任务驱动教学方法定义 定义２：以激发学生学习兴趣为基本出发点,以学以致用为标准选择教学内容,按照学生的认知规律和体现学生为主体教学活动的原则,设计并进行的教学活动,称之为任务驱动教学. 五、任务驱动教学的教学结构 １.教学目标 ２.提出任务 ３.任务分析 ４.相关知识 ５.任务实施 ６.教学评价 ７.技能训练,教学实例 需要指出的是，针对不同的课程，基本框架会略有不同 六、任务驱动