幼儿园区域游戏培训方案-试行版.docVIP

幼儿园区域游戏培训方案 幼儿园区域游戏培训方案(一)：幼儿园区域游戏的开展与组织培训心得 　　区域游戏的开展与组织培训心得 　　在我们实验附属幼儿园，由于室外活动场地十分有限，因此开展好区域游戏 　　看起来就尤为重要了。而且在幼儿园中，区域游戏一直是必不可少的，但也是很 　　让老师头疼的一个问题，如何开展，开展什么区域游戏，怎样才能吸引幼儿，都 　　是每一个老师绞尽脑汁思考的。这次的培训，就专门针对区域游戏，给我们做了 　　专题培训。 　　过去，我们的孩子玩的是滚铁环、转陀螺、弹弹珠、放纸鸢等，进入了新时 　　代，我们的孩子玩的方式更加的丰富多样。但是无论是现在的孩子还是过去的孩 　　子，他们都有一个共同点，那就是爱玩。爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直 　　以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区域活动 　　作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、 　　和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一 　　个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做 　　自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体 　　发展的需要。 　　教师要开展活动就要先做好游戏准备。游戏任务的思考，玩法和构思的准备， 　　规则的设定，对游戏结果的反思。另外，还有游戏材料的准备，时间的考虑，空 　　间和经验的准备。通过培训我总结，在这些准备中，比较重要的有以下几个方面。 首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。成为区角游戏的必要性， 　　活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规 　　则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的 　　主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。因此，教师在设定好规则时， 　　就要充分考虑幼儿自由玩耍的因素。 　　其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要，有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。 　　再者参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，教师不要盲目的加入游戏，而要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。 　　最后还要注重幼儿能力差异，安排适当内容，每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。 　　总之，通过学习区域游戏活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到区域游戏对孩子发展的影响。因此，我将在以后的工作实践中，安排好区域游戏，充分利用各种材料和空间， 　　看着孩子在游戏中一步步成长！ 　　幼儿园区域游戏培训方案(二)：区域培训 　　幼儿园主题、区域活动 幼儿园环境是幼儿园重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，孩子不仅可以在环境中 　　促进孩子个性发展等方面具有不可低估的教育作用。在我们的教育教学过程中更是不可缺少的重要部分，所以良好的环境创设与利用能使孩子在与环境的互动中获得各方面能力的发展。 　　在班级环境创设上，我们分主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。 　　一、主题环境的创设 　　主题环境是指根据孩子主题活动的内容而创设的区角、游戏、活动室墙饰等环境。所以主题环境要为主题活动的开展提供了丰富的教育内容。是为了让孩子从生活经验出发，它可以是活动教学的展示，也可以是实践墙壁对家长幼儿的互动，也可是教师的隐形助手，那怎么进行主题环境的设计呢？ 　　首先一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活动。起先我们要有意识的为主题谋划，哪些集体活动的内容可以展现在主题墙上，分别可以用什么形式，最终展现出来的主题墙有几大块说明主题，