幼儿园版画的的特点工具等.doc

幼儿园美术教案版画第一章幼儿版画的特点与价值 一、幼儿版画的特点 版画，是中国美术的一个重要门类，至今已有两千多年的灿烂历史。一般来说，画家运用刀、笔或其他工具，在金属、石板、木板、纸板、麻胶板、塑料板、绢网等不同板材上，进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版，再通过自己印刷而完成的艺术作品均被归为版画。与其他绘画品种相比较，其独特的刀味与木味，使版画在中国文化艺术史卜具有独特的价值与地位。 幼儿版画教育活动，是根据3-6岁幼儿年龄特点，选择适于幼儿操作的各种不同绘画、制作工具和材料，引导、帮助幼儿自主操作，完成起稿、转版、制版、拓印等基本步骤，创造性地复制出多份作品的艺术活动形式。对于幼儿来说，版画制作是一个图画和手工相结合的综合活动，具有形象性、奇特性、情趣性等特点，其作品具有天真稚拙、纯朴自然的特质。这是成人版画和其他厕种都难以达成的。 幼儿版画教育活动的全过程是幼儿与多种材料和环境交互作用、与同伴合作交往、与教师共同学习探究的过程，幼儿可以自主选择不同材料、不同形式，表达自己的需要和感受，在自主、自由、自在的版画操作活动中感受创造的乐趣，体验成功，增强自信。 由于3-6岁幼儿的动作尚未发育完善，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，且思维意象、观察能力尚处于发展阶段，因此本书中的幼儿版画教育活动多以简单的实物版画、纸版面为主，大大简化了传统版面的复杂工艺，制作简便易行，题材富有童趣，使之符合幼儿的身心发展规律。 二、 幼儿版画的价值 英国艺术教育家赫伯·里德在《通过艺术的教育》一书中指出： “艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人，即美术要以促进人的全面发展为最终目的。”美术教学的重要目的，是要训练孩子探究生活美、发现生活美的眼睛和善于表现生活美的双手。幼儿版画的特殊性，决定了它对儿童的发展有着独特的价值。 1．能够激发幼儿对艺术活动的兴趣 幼儿版画活动最大的优势就在于活动形式非常宽泛，适合幼儿操作的版画活动形式有玻璃版画、实物版画、油印纸版画、粉印版画等。这些活动形式和以往单纯的绘画活动有很大的区别，操作性更强，幼儿更感兴趣；所使用的工具材料非常独特，如在制作实物版画时，会用到树叶、印章、蛋壳、毛线、米粒等材料，制作油印版画会用到刮刀、油墨、胶滚、木蘑菇等，这些材料的使用，能够激起幼儿的创作欲望，再加上版画活动的每一步骤都有可能出现出乎意料的结果，容易激起幼儿对活动的兴趣。 对幼儿来说，版画的创作过程就是一种游戏，在活动中幼儿表达、宣泄着自己的情感，丰富、积累着自己的审美经验，感受着活动带来的愉悦和乐趣。 2．能够在生活中获得成功的体验 艺术活动的最终目的在于引导人们去发现美、欣赏美，并为我们的世界创造一切美好的事物。幼儿版画作品从“构思一画稿一作品完成”需要多次转换和多次创造，从构思向画稿的转换，为无形形象（思维形象）向有形形象（可视形象）转换；由画稿再到终极作品的转换，为有形形象（初级视觉形象）向视觉形象（艺术视觉形象）转换。此外，版画通常是通过“构思一画稿（纸稿）一画版（画在板材上）一刻制一印制”的程席，产生多份原作。在画稿向画版的转换中，看似重复，实则两种体验，不同材质和绘制工具会给人不同的触动，因此画版对于画稿是一种再创造的过程。由画版到刻制、再到印制成画面，更是经历了几个再创造的转换过程。在这些充满创造的转换环节中，思维的创造性因子得到充分的触动、激活，并有了充分释放的天地。版画印制的过程对于幼儿的作用也不同于其他绘画形式，既充满乐趣，又充满成功的喜悦：版画可以连续印制多份完全一样的画面，会让幼儿感到惊喜和意外；印制过程滚动油墨或多次填色、印纸反复覆盖又揭起，反复动手按压摩擦，情感获得充分宣泄，个性思维得到极力发挥，是一个非常丰富的创造过程和审美体验过程。 3．能够提高幼儿的动手操作能力 版画是绘画和工艺有机结合的一种绘画形式。版画的制作，从构图、制版到拓印，需要运用画、剪、粘贴等多种技能，以及剪刀、油墨、画笔等多种工具材料的使用，这些技能的运用和工具的使用，能够大大提高幼儿的动手操作能力。 如剪纸漏印活动，制作的第一步就是将纸折叠后，用剪刀剪出花纹，由于折叠后的纸层数较多，因此剪刀的使用对幼儿来说有一定的挑战；油印纸版画要求幼儿用剪刀剪卡纸制作底版；印制版画时，幼儿要将油墨均匀地滚在底版上，覆上宜纸仔细研磨后才能完成作品。这些都需要有较好的手眼协调能力以及动手操作能力。 4．能够提高幼儿的非智力因素 非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，具体包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。非智力因素在一个人的学习过程中起着动力、强化、调节、补偿和制约作用。幼儿版画的制作过程相对于其他形式的美术活动更为复杂，使用什么样的材料、用什么方法制作，制作的步骤等步步