2017-2018学年第二学期教育学复习纲要.docVIP

2017-2018学年第二学期教育学复习纲要 第一章教育学与教育 1．卢梭教育思想及其著作 卢梭，法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一，也是教育学创立阶段的一个重要人物 卢梭的著作《爱弥儿》，他根据儿童的天性发展，把教育分为四个阶段。第一，婴儿期。第二，儿童期。第三，少年期。第四，青年期。 卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观，认为人的本性是善良的，但被现存的环境和教育给破坏了，高度尊重儿童。 2.洛克教育思想及其著作 英国哲学家洛克的主要思想可以概括为： 提出“白板说”。认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。 主张绅士教育。绅士的教育要把德行的教育放在首位，主张绅士教育应在家庭实施。 洛克的著作是《教育漫话》 3.赫尔巴特教育思想及其著作 （1）一原则 ;道德教育应该通过教学进行，教学的目的是早就学生的德行。 二基础 ;后者指明教育学的途径、手段和障碍。赫尔巴特在伦理学的基础上建立了道德理论，在心理学的基础上建立起了教学理论，并且将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性。 三中心 (学生为中心)、经验为中心、活动为中心”称为“新三中论” 四阶段 :(1)清楚——明确的感知教材;(2)联想——使学生将新知识与旧知识联系起来;(3)系统——知道学生在新旧知识的基础上做出概括和总结;(4)方法——引导学生把所学的知识应用于实际。 4.康德的贡献 教育学作为一门课程在大学讲授，最早始于康德。 第二章教育与社会发展 1.教育的经济功能 （1）教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径 （2）现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径 （3）现代教育是提高劳动生产率的重要因素 综上所述，教育通过传授生产经验、科学知识，培养各个层次、各种类型的劳动者和专门人才，均有助于发挥人的劳动积极性和创造性，强有力地推动生产发展，显著地提高劳动生产率，能够产生巨大的经济效益。 2.教育的生态功能 （1）树立建设生态文明的理念 （2）普及生态文明知识，提高民族素质 （3）引导建设生态文明的社会活动 3.教育的社会流动功能 （一）含义 教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会领域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个人的智慧才能，实现其人生价值。 教育的社会横向流动功能，是指社会成员因受到教育和训练而提高了能力。 教育的社会纵向流动功能则是指社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升。 教育之所以具有社会流动功能，是因为通过教育可以提高人的学历、能力和人格，创造了能够流动的条件与可能。 （二）重要意义 （1）教育已成为个人社会流动的基础 （2）教育是现代社会流通的主要通道 （3）教育深刻影响社会公平 4.如何办人民满意教育 （1）普及和巩固义务教育 义务教育是一切教育的基石，也是社会主义现代化建设的奠基工程，关系到广大人民群众根本利益的保障和创造潜能的发挥，始终居于教育事业“重中之重”的地位。 （2）大力发展中等职业教育 大力发展中等职业教育，有利于为社会发展培养大批高素质的劳动者和技能型人才，有利于拓宽就业渠道，有利于推进我国产业结构的调整和经济增长方式的转变。 （3）大力提升高等教育质量 高等教育处于整个教育发展的龙头地位，高等学校即是数以千万计的专门人才的“培养所”，又是知识创新、增强综合国力中具有不可替代的重要作用。 如何大力提高高等教育的质量？ 首先，要明确学校定位并办出特色 其次，要大力培养和提高教师队伍 再次，要培养学生的践行能力和创新能力 最后，要用不同的尺子评估不同类型的学校 5.国兴教育面临的问题 （1）教育经费投入总量增长偏低 （2）教育公平面临严峻挑战 城乡之间、地区之间存在明显的差距问题 首先，教育经费与设备配置的差异导致教育条件的不公平 其次，师资力量与教学水平的差异导致教育过程的不公平 再次，城乡学校的教育条件与教学水平的差距导致教育结果的不公平 最后，教育投入的差距深刻影响教育的公平 农民工子女受教育需要妥善解决的问题 一是“留守儿童”问题，二是“农民工子女上学难”问题 优质教育资源短缺引发的教育机会不公平问题 第三章 教育与人的发展 1.人的发展的特点 （1）未完成性 人的为完成性与人的非特定性密切相关 （2）能动性 虽然人的未完成性已蕴含着人的生命发展潜能及其广泛发展的可能性，但是，人的发展是在与社会的相互作用下进行的，是一个具有社会性的能动发展过程，这是人的发展区别于动物发展的一个质的特性。 2.人的发