八级语文上册第二单元《老王》课导学ppt课件.ppt

;教学目标;简介作者;写作背景;慌（huānɡ）恐、 肿（zǒnɡ）胀 取谛（tì）、 蹋（tǎ）败 伛（qū）着背、 骷（ɡǔ）髅（lǒu） 攥（zhuàn）着、 滞（zì）笨 愧（ɡuì）作（zuò）、 荒避（pì） 镶（xānɡ）嵌（qiàn）;教学目标： ;;自主学习 ;合作交流;展示准备; 老王是一个什么样的人呢？请同学们分别用文中的两个关键词概括。请结合课文内容具体说明。（1-3组）5号 ; 文章中写了老王很多事，但有详有略,其中最详细的是哪件事？在课文里是哪些语段？ （4-5组）4号; 下面我们一起来欣赏这一片断。（齐读第8段；分角色朗读9至14段；齐读第15段）然后，用下面的句式说话：（注意从动作、神态、语言等多个方面入手分析）最让我感动的句子是 ，因为 。（6-14组）1号;感动的句子;① “有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” ;②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 ;③他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ;④他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ;⑤我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ;⑥他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 ;⑦他直着脚一级一级下楼去。; 写人时，要从动作、神态、语言等多个方面入手，把最能表现文章中心的事件详写，这样就能做到人物鲜明，重点突出。;第二课时;自主学习;合作交流;展示准备;1、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？ ;2、由此可以看出作者是怎样的人？ ;4、作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？ ;杨绛在那个年代真的很幸运吗？ ;这篇文章的主旨是什么? ;现在，像老王一样不幸但心地善良的人还有很多…… ;坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边买报纸，整个人缩成一团。她的子女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独自买???8年。 　　;久病床前有孝子福建的洪祖龙，自从8年前母亲中风后，为了照顾母亲，他每天洗衣做饭，喂母亲吃饭，帮母亲擦身，换洗尿布，直到58岁他依旧单身未娶。 ; 身残心不残 龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿严重退化，只能靠双手走路，并随父亲沿街乞讨。5月12日，汶川地震，他前后四次给灾区捐款，合计金额上百元。? ;穷人的孩子早当家.重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此，她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 ; 你在生活中遭遇过类似于老王这样的人吗？我们该如何对待？; 在我们的身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，我们不应该忽视他们的存在。; 《生活的旋律》 ???;;;一家三口的曙光在哪里？;姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……;不一样的童年;相依为命;不堪重负;自食其力……; 或许这个也需要我们思考些什么。;结束语;赠 言;作业：