《儿童发展与教育心理学概述》ppt课件.ppt

;课程安排与考核;第一章儿童发展与教育心理学概述;案例一;案例二;案例三;;;;;第一章 儿童发展与教育心理学概述 ;第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状;一、古代哲学心理学时期的儿童发展与教育心理学思想;（一）西方古代发展与教育心理学思想;官能心理学;官能心理学;官能心理学与形式教育;1746-1827;（一）西方古代发展与教育心理学思想;赫尔巴特（J.Herbart，1776-1841）;（一）西方古代发展与教育心理学思想;福禄培尔（Fredrich Froebel，1782—1852），;福禄贝尔（F.Froebel，1782-1852） ;（一）西方古代发展与教育心理学思想;莫依曼（E.Meuman）;;（一）西方古代发展与教育心理学思想;（二）中国古代发展与教育心理学思想;（二）中国古代发展与教育心理学思想;（二）中国古代发展与教育心理学思想;（二）中国古代发展与教育心理学思想;二、教育科学取向下儿童发展与教育心理学的希望与挫折;二、教育科学取向下儿童发展与教育心理学的希望与挫折;二、教育科学取向下儿童发展与教育心理学的希望与挫折;二、教育科学取向下儿童发展与教育心理学的希望与挫折;二、教育科学取向下儿童发展与教育心理学的希望与挫折;八年研究”计划;;三、心理科学取向使儿童发展与教育心理学的研究偏离正轨;三、心理科学取向使儿童发展与教育心理学的研究偏离正轨;四、认知发展与教学心理取向使儿童发展与教育心理学的研究对象窄化;四、认知发展与教学心理取向使儿童发展与教育心理学的研究对象窄化;五、社会性发展与成就动机研究使儿童发展与教育心理学迈向全人发展的轨道;五、社会性发展与成就动机研究使儿童发展与教育心理学迈向全人发展的轨道;我国教育心理学的发展历程;我国教育心理学的发展历程;我国教育心理学的发展历程;我国教育心理学的发展历程;我国教育心理学的发展历程;结语;第二节 儿童发展与教育心理学的对象与任务 ;一、儿童发展与教育心理学的研究对象;一、儿童发展与教育心理学的研究对象;一、儿童发展与教育心理学的研究对象;一、儿童发展与教育心理学的研究对象;一、儿童发展与教育心理学的研究对象;一、儿童发展与教育心理学的研究对象;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究内容;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;案例：新手教师VS专家型教师;案例：新手教师VS专家型教师;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;二、儿童发展与教育心理学的研究任务;理解?反思?探索