2015届高三语文一轮复习总结课件：古诗文阅读-专题一-第4节-文言文分析综合.ppt

[2009·广东高考] 《宋史 李迪传 》 见116页 《考试说明》要求对文言文的“分析综合”的考查包括三个方面的内容：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。其能力层级为C级。分析综合是在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理进行综合的判断推理，要求能说出某个论点的论据、某个事件的起因、某种事件的发展所导致的结果，或对阅读材料的内容进行评论。 1. “筛选文中的信息”，是指根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。它要求学生在理解文章的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。历年高考试题涉及提取的信息内容是：①表现人物行为举止特点的信息；②体现人物志向和思想主张的信息；③反映人物道德情操或才智的信息；④展现人物性格和情感的信息。 2. “归纳内容要点，概括中心意思”，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，要求学生答出某个论点的根据、某个事件发生的原因和某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。考查的内容有：①某个论点的依据；②某种现象的内在本质；③某件事发生的原因，发展所导致的结果；④某个人物的思想性格，等等。 3. “分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读的最高层级，它是前面各项内容的综合体现，只有准确把握了语句含意，对文章的有关信息进行辨别和筛选后，才能对文章的基本倾向和作者的观点态度进行归纳概括和作出客观正确的评价。它要求：一是概括的完整性、全面性，作者的观点态度所包含的几个方面都要顾及，不要以偏概全，丢三落四；二是概括的准确性、恰当性，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地概括。 1．通读全文，弄清相关内容 一般说来，当拿到一篇文章时，应先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点与材料；是散文，则看重描写对象、抒情基调；是史传文学，则抓住中心人物和中心事件；是序言，则要扣住作序的缘由、对象、事件等。 2．审清题干，明确筛选指向 考生在做题时，这一点往往被忽视，其实它正是解决问题的关键。一般来说，要弄清题干中以下几点： ①对象是谁，数量是一个还是几个； ②内容指向是思想性格还是行为特点；③表达角度是“全部表现(说明)”还是“没有表现(说明)”； ④范围为整个选文还是某个片段； ⑤表现方法是直接还是间接等。 3．结合语境，仔细分析比较 在信息筛选与整合过程中，首先要看所列的几个语句本身是否符合题干要求，把不符合题干要求的当即剔除；然后把原句放在具体语境中加以分析，即结合上下文理解语句的实际含意，从而进行准确判断；再者，又因为筛选信息的各个选项中，同类或不同类的信息量多，这就要依据题干信息指向，在这些信息中按题干确定的唯一角度、唯一思路、唯一标准，进行比较鉴别。 4．筛选整合，排除干扰选择 经仔细分析比较鉴别出来的信息无疑是比较准确的，但是否就一定万无一失了呢？其实也不一定。此时要把从文中筛选出来的信息材料加以整合，针对题目要求，根据文章内容排除干扰，特别是隐性干扰，最后得出正确答案。 二、归纳要点、概括中心的方法突破 这是文言文阅读的重点，同时也是难点。它要求学生全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述的道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。具体方法为： 1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点 “归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：①文章写了一些什么人的一些什么事；②事情的发生、发展和结局如何；③文章说了一些什么道理；④是以什么作为说理依据的。 具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果； 一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物怎样的性格特点和精神风貌； 议论性文字要理清论点、论据及论证方法等； 说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。 只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。 2．抓中心句、找关键句，理清文章的层次 读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路，而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的，对于文章的层次结构必须注意。分析的方法可按时间顺序归纳，按地点的转移归纳，按时空结合归纳，按材料性质或类别归纳等。这些方法视具体的文章而定。 3．在把握要点和中心的基础上，分析判断细节 围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述正确与否。要注意细节中是否存在诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强