我要和你做朋友幼儿园教学小故事.docx

我要和你做朋友幼儿园教学小故事 　我要和你做朋友幼儿园教学小故事 　一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。” 　为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。 　其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。 　安镇中心幼儿园　周桦 　 　我要和你做朋友幼儿园教学小故事 　一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。” 　为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。 　其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。 　安镇中心幼儿园　周桦 　 　我要和你做朋友幼儿园教学小故事 　一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。” 　为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴