一年级下《认识人民币》1公开课教案.doc

人民币单位的认识和换算教案教学内容?西师版《义务教育教科书数学》一年级下册P52——P54例1、例2?、课堂活动及练习十一1题。教学目标：?1、 知识与技能：（1）认识小面值的人民币单位：元、角、分，能辨认各种面值的人民币。（2）结合前面学习的知识，掌握元、角、分间的进率关系。2、过程与方法：?通过创设情境，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率、换钱的方法。3、情感与态度：?通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算教学难点：掌握元、角、分间的进率关系，能够解决人民币单位间的换算。教具准备·面值为1元、1角、1分的人民币若干、多媒体教学课件教学设计一、 复习导入1、 口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？2、导入新课教师出示课件“购物”，同时口述：星期天，小芳去逛一家超市，你们想和她一起去看看吗？ 生：想（出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么)师：超市里的东西可真多啊！有你们喜欢吃的小零食，还有很多好玩的玩具，学习用品等等等，你们想把它们带回家吗？生：想有什么办法把它们带回家呢？(出示柜台付钱图片)生：用钱师：那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？(生：人民币)师：我们今天这节课就一起来认识人民币吧！(板书课题：认识人民币)二、探索新知 1、教学例1师：老师口袋里也带来了一些人民币，想不想认一认？生:想(师分别出示纸币5元、10元、20元、100元) 师：还有好多好多，老师手都拿不过来了，我们请电脑老师来帮忙吧！(课件出示人民币图片)师：赶快，我们用屏幕上的人民币或用你们手中的人民币卡片来认一认吧，看谁认得多。(学生活动)师：这些人民币卡片都认识的小朋友举手。哇，有好多，那老师抽几张人民币给你们认认怎么样？ 先把你们桌上的人民币学具收拾一下。（课件出示1元纸币和2元纸币）生1：1元生2：2元师：咦，你是怎么认出来是1元呢？ 还有另一张是2元。 生回答：看数字师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元)（课件再分别出示5元）师：这个又是多少钱呢？师：看仔细了，这里还有一张5元（课件出示5角的纸币）生反驳师小结：我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。(课件出示：（1） 10元 20元 50元 100元， （2） 1角(硬币），1角(纸币) 2角 5角 （3） 1分、 2 分、 5分的纸币和硬币师：最后这三个硬币和纸币，现在已经很少人用，但老师小时候都用这3个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了。 2、整理分类师：小朋友们能把你们桌上的人民币分分类吗？可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。(生讨论)生1：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。（出示课件）师：太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并板书）师：其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位）几元的单位是... 几角的单位是... 几分的单位是...师：还有没有其他的分类方法？生2：纸币分一类，硬币分一类 （出示课件）师：真棒，纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。师：看来这个是人民币的一个特点呢。我们再来看看，有没有发现每张人民币上都有1个共同的标记？(课件用红线圈出) 知道这个标记是什么吗？师：1、这个是我们的国徽，代表我们伟大祖国的尊严，所以我们要爱护人民币，不能随意损坏它。2、这些人民币上面都有中国人民银行，代表中国人民银行是人民币的设计、印刷和发行的主管机关。 三、探究关系，合理换算教学例2换一换 付钱游戏师：看来我们班的数钱小能手可真不少啊。老师有个小小的疑问，你们会付钱吗？ (生:会)师：那让我们玩个付钱游戏吧！(课件出示：这把小刀1元钱，你准备怎么付呢?）师：先思考，想一想付钱的方法，老师还有一个要求，不找零，要刚刚好。看看谁想出的方法最多。大家可以借助人民币卡片或者跟同桌说一说。（学生讨论后，抽生回答）师：你准备怎么付呢？生1：我直接付1张1元。(板书1元）生2：我付2张5角。(板书： 5角+5角=10角）生3：我付5张2角。（板书： 5张2角=10角）生4：我付10张1角。（板书 ：10张1角=10角）师：你们付钱的方法可真多。看(手指算式）你能发现元和角之间的关系吗？生归纳，师板书：1元=10角 (生齐读）师提问：2元等于多少角呢？3元等于多少角呢？5元又等于多少角呢？师：你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖1角钱，你知道老师小时候，1角钱能买几颗牛奶糖吗？猜猜看。 生猜师：能买10颗（出示课件10颗牛奶糖）原