人教版小学数学五年级上册《可能性》高翠.doc

人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计学校：玉溪镇江波头小学 教师：高翠教学目标：1、知识与技能：初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述。2、过程与方法：通过实验活动，知道事件发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物体的数量有关。3、情感态度价值观：让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。教学重点：体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述这些事件。教学难点：知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学过程一、故事导入师：同学们，喜欢听故事吗?那我们一起来回忆一个经典的成语故事——《守株待兔》。谁能来说一说？（学生回答）师：农夫天天在这里等着捡兔子，他可能会等到什么样的结果呢？（学生回答）师：农夫是否能等到兔子，这是一件不确定的事，生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性也有大有小，我们在生活中经常会遇到应用可能性来决定输赢或者先后顺序的情况，今天我们就来进一步研究不确定事件发生的可能性。(板书：可能性)二、探究新知（一）出示案例1，课本44页的情境图。 从中我们可以获取哪些信息？想一想，填一填：唱歌、朗诵、跳舞、不可能、一定、可能1、小明抽到了跳舞；2、小丽可能会抽到（ ）或（ ）；3、小雪（ ）会抽到跳舞。4、假如小丽抽到了朗诵，那么小雪（ ）会抽到唱歌。三、合作探究（一）玩一玩游戏规则1、老师拿盒子，组织同学依次摸。其余同学一边猜，一边看。2、按照顺序来摸。 ①全放黑棋子(第一组同学摸) ②全放白棋子(第二组同学摸) ③黑白棋子都放(第三组同学摸)3、每摸一次前要摇匀，摸时不能看，先猜后摸。每次摸后棋子要放回盒子里。4、摸完后，想一想，能发现什么？（二）想一想1、盒里全放黑色棋子：一定摸出黑色棋子，不可能摸出白色棋子；（当确定结果只有一种情况时，可以用“一定”来描述这种事情。）2、盒里全放白色棋子：一定摸出白色棋子，不可能摸出黑色棋子；（当确定没有那一种结果时，用“不可能”来描述这种事情）。3、黑白棋子都放：可能摸出黑棋子，也可能摸出白棋子，不可能摸出黑白色之外颜色的棋子。（当有几种结果，不能确定是哪一种结果时，可以用“可能”来描述其中的一种结果。）四、巩固提升出示课本45页做一做情境图。（一）说一说：1、哪个盒子一定能摸出红棋子？2、哪个盒子可能摸出绿棋子？3、哪个盒子不可能摸出绿棋子？（二）说一说1、分别用“可能”、“一定”、“不可能”说几个句子；2、用词语说几个句子，不论对错，学生判断；3、教师出几个可能性的题目，学生回答。（三）练一练：1、用相应的符号判断下面事情是否可能。（出示练习）2、课本45页做一做。（四）作业布置课本47页第1、4、5题。五、归纳总结生活中有些事的发生是确定的，有些是不确定的。我们可以用“一定”、“可能”、“不可能”来描述，这就是可能性。