一年级下期语文第三第四单元前置性小研究修改后【可编辑】.doc

湘教版一年级下期语文第三第四单元前置性小研究 士杰学校 谭湘萍 口语交际：《他们真神气》前置小研究 姓名 用时 家长签名 课前三分钟：齐读并背诵 中华经典诵读第十二页：长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。 （请家长在家指导孩子熟读） 两幅图画分别画了什么？你喜欢谁？你想对图一的小朋友说什么呢？ 二、你是怎样来上学的？你觉得你是一个真正神气的孩子吗？ 5、《架桥》前置性小研究 （第一课时） 姓名 用时 家长签名 课前三分钟： 《中华经典诵读》第十三页：长呼人，即代叫，人不在，己先到。 （请家长指导孩子在家熟读） 读课文三遍，课文有 自然段 字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，给生字注音并组词，读词三遍。制作生字卡片，包括二类字。 田字格生字中，我想提醒大家： 我还想跟大家交流的字形、词义： 我还想跟大家交流的字形、词义： 我还想跟大家交流的字形、词义： 三、理解 1、？在文中画出相关语句。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、还有哪些词语、句子你特别感兴趣？为什么？在文中标出。 4、通过学习这篇课文，我懂得了（或不懂的）： -我还想跟大家交流的字形、词义： 理解 三、1、课文写了谁的故事？他为了拥有一个足球，想了哪些办法？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 读了这个故事，你认为哪里最吸引你？请写写。 ___________________________________________________________ 收集其他球星的故事。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 《松鼠和狼》前置小研究 姓名 用时 家长签名 课前三分钟： 《中华经典诵读》第22页：《长安九日诗》心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？ （请家长指导孩子在家熟读） 一、读课文三遍，课文有 自然段 二、字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，读生字三遍。制作生字卡片，包括二类字。 田字格生字中，我想提醒大家： 3、我还想跟大家交流的字形、词义： 理解理解 我还想跟大家交流的字形、词义： 理解理解 我还想跟大家交流的字形、词义： 理解理解 我还想跟大家交流的字形、词义： 理解理解 2、田字格生字中，我想提醒大家： 3、我还想跟大家交流的字形、词义： 三、理解 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一