全册人教版八年级下册语文教案(人教版八年级必修)(可编辑).doc

全册人教版八年级下册语文教案(人教版八年级必修) 人教版八年级下册语文教案 人教版八年级必修  1藤野先生 教学目的 　　学习本文选择典型事例突出人物品质的写法 　　理解本文语言浓厚的感情色彩 　　了解藤野先生的思想品质 教学设想 　　一本文所写的是作者早年留学日本时的生活片断年代较为久远今天的学生理解起来有一定难度教学时教师应把有关本文的一些资料和情况向学生作简要的介绍例如 　　1鲁迅留学日本的目的和有关情况 　　2鲁迅写作本文的时代背景和有关情况 　　3藤野先生的生平简历和有关情况 　　二本文组织材料的方法学生理解有困难教学时可先引导学生理清以鲁迅和藤野先生的交往为组织材料的线索再分析理解洋溢全篇的作者强烈的爱国主义思想感情这是本文内在的线索 　　三课文中有一些难点需要讲清楚让学生理解 　　1大概是物以希为贵罢 　　2匿名信事件 　　3课上看时事片和在那时那地我的意见却变化了 　　4结尾段的良心发现增强勇气和正人君子 　　5文中的有些词语例如无非实在大概居然似乎等副词在句子中表达思想感情的作用也是难点需要讲清楚  简单学习网最新讲座王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 　　四本文和《回忆我的母亲》都是回忆录有不少相同的地方但在写法上又有各自不同的特点可要求学生进行对照比较以加深对课文的理解 　　五教学中应注意读与写结合的训练可指导要求学生学习《加忆我的母亲》《藤野先生》之后学写一篇以父母师长好友为题的以记人为主的记叙文 　　六本课可安排两课时 第一课时 教学重点 　　了解作者留学日本的情况与藤野先生的交往和本文的写作背景 　　把握课文的组织结构理解课文的思想内容 教学过程 　　一简介作者藤野先生和作品的写作背景 1鲁迅和本文的写作背景 　　鲁迅我国伟大的文学家思想家和革命家他一生写作了许多小说杂文散文诗歌日记书信论著还翻译了不少作品这些都是我国现代文学的宝贵财富 　　课文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》《朝花夕拾》是鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆散文最初在《莽原》半月刊上陆续发表时总题为《旧事重提》1927年5月编印成书时改题为《朝花夕拾》这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章 　　《藤野先生》写于1926年10月12日当时作者正在厦门大学任教鲁迅是应厦门大学聘请于1926年8月26日离开北京南下到上海同年9月4日到达厦门的 　　1926年3月18日北洋段祺瑞执政府的卫队血腥屠杀爱国请愿学生死47人伤300多人女师大学生刘和珍杨德群就是其中的两个殉难者鲁迅说三月十八日民国以来最黑暗的一天北洋政府血腥镇压爱国者的当天下午就下了通缉令抨击过北洋政府及其首领的鲁迅自然是被列入这个通缉名单的后冯玉祥的国民军把段祺瑞赶下台而奉军又攻进北京赶走国民军奉军进北京骚扰百姓奸淫掳掠大肆逮捕和杀害进步人士北京成了一个充满恐怖和令人窒息的地方鲁迅遭到北洋军阀反动政府的迫害这年的七月鲁迅接到厦门大学的任教聘请8月离开北京去厦门 　　本文是鲁迅离别了藤野先生二十年后写的 2鲁迅留学日本的目的和有关情况 　　《藤野先生》一文回忆的是作者鲁迅于1902年至1906年在日本留学时的一段生活经历和往事 　　1902年春鲁迅在南京陆师学堂附设的矿路学堂毕业后在学堂总办俞明震的带领下和几位同学一道去日本留学1902年到日本后先在东京弘文学院学日文1904年4月毕业后他按原定志愿到仙台医学专门学校学医这是鲁迅经过郑重考虑后作出的选择1906年春鲁迅决心改变自己的生活道路弃医从文于是离开仙台到东京1906年6月难违母命他回国结婚几天后复回东京1909年回国 　　鲁迅出国前后中国正迅速沦为半封建半殖民地国家祖国面临日甚一日的危亡形势作者东渡日本前1894年爆发中日甲午战争1900年八国联军入侵我国这两次战争最后都是以中国割地赔款而告终鲁迅到日本后1904年至1905年爆发日俄战争这是日本和俄国两个帝国主义列强为了争夺中国的东北而发生的战争 　　鲁迅出国留学和后来弃医从文都是为了寻求救国救民的道路 　　鲁迅早在故乡绍兴的青年时代就在探索人生的道路立志走异路逃异地去寻求别样的人们南京求学时期的他和许多先进的中国人一样在思考探索国家和民族的出路他们的结论是要救国只有维新要维新只有学外国毛泽东《论人民民主专政》 　　鲁迅东渡日本不久便立下了宏大志向我以我血荐轩辕他要把满腔的热血奉献给祖国他是一位深沉的爱国者又是一个科学救国论者他先选择了医学他说知道了日本维新是大半发端于西方医学的事实后来便到日本一个乡间的医学专