刘月肖小学语文工作案例1.docVIP

教学基本信息?课题冀教版小学语文五年级上册 6《匆匆》?作者及工作单位河北晋州市东里庄镇南寺吕学校 刘月肖?指导思想与理论依据?　《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。??????教材分析?《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象。?????????????学情分析?五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品生动形象和优美的语言中包含着作者浓郁的情感，但是学生对作者那个时代背景不了解，因此文中含义深刻的句子可能理解不到位，所揭示的中心挖掘不够准确、深透。???????? 教学目标??1、知识与能力：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文。学习拟人、排比、叠词等语言表达方式，体会表达效果，培养学生感受美，欣赏美的能力。积累语言，运用语言。2、过程与方法：以“阅读、思考、感悟、赏析”的学习方式和学生平等交流，抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，感受时间的来去匆匆。3、情感与态度：通过学文感悟时光匆匆，体会作者的思想感情，唤起学生的生活体体验。懂得要珍惜时间。????教学重点和难点?[教学重点]：有感情的朗读课文，背诵课文，体会作者的思想感情。领悟作者的表达方法，品味、积累语言。[教学难点]：领悟作者对时间流逝，光阴虚度的无奈。??教学流程示意??一．情景导入，激发兴趣。二．初读课文，整体感知。1.老师配乐范读，要求学生聆听后，谈自己的感受。2. 学生自由读，小组互读。3. 检查学生阅读情况，处理学生问题。4、默读课文，说说课文主要写了哪些内容？三．品读赏析，领悟情感。1.重点研读，感受时间的匆匆,语言的优美2.面对时间的匆匆而过和一去不复返，作者是一种怎样的心情？引发了作者怎样的思索？四．深层思考，主题升华。1. 交流有关时间的格言、诗句。2.学生谈内心感受五．课堂总结、延伸。?教学过程?教学环节教师活动预设学生行为设计意图?第一课时一．情景导入 激发兴趣1.上课问好后沉默一分钟 倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音，感受时间的飞逝。2.谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”的声音后对时间的感受。二．初读课文 整体感知1.老师配乐范读，要求学生在入情入境聆听后，谈自己感受到了什么？2. 学生自由读，小组互读。用自己喜欢的方式自由读，小组互读。要求读准字音、读通课文。理解生字新词。有不明白的提出来小组交流解决。如仍解决不了，提出来全班交流3. 检查学生阅读情况，处理学生问题 预设：指名五个同学分段检查阅读。4、默读课文，说说课文主要写了哪些内容？三．重点研读，感受时间的匆匆,语言的优美作者从文中哪些地方感受到时光匆匆消逝呢？出示以下重点语句1．“太阳他有脚哇，……洗手的时候，……我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”引导学生抓住“溜、藏、逃、脚、轻轻悄悄、挪移、伶伶俐俐、跨、飞、溜、闪过”感悟拟人的表达效果。抓住洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息学习从几个方面去说明时间的悄然流逝及排比的表达方法。情境说话。那么在我们眼里时光又是怎样流逝的呢？聊天时----（ ），看电视时----（ ），玩耍时----（ ）；……２．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。３．过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……引导学生抓住 “像针尖上一滴水” “像轻烟”“像薄雾”感悟比喻的表达效果。引导学生计算自己度过的日子，如-----如-----四．课堂回顾　总结学习收获时间又悄然过去了40分钟。想想我们做了什么，有什么收获吗？?第二课时一．导入新课 明确学习目标今天我们再次走进《匆匆》，进一步体会弥漫在文字中的作者的情感，欣赏文中的优美语言。二．品读赏析 领悟情感1.出示思考问题：用心阅读，面对时间的匆匆而过和一去不复返，作者是一种怎样的心情？引发了作者怎样的思索？对我们又有怎样的启示。结合有关语句、重点词语用心领会。2.学生默读课文3.全班交流预设：重点段落(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走