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民族音乐文化在安徽中学音乐教学中实施探究 　　“在新世纪的教育改革浪潮中，民族文化作为培养学生素质的重要组成部分，越来越引起我国教育界的高度重视，关注本民族的音乐文化已成为我国中学音乐教育的重要发展方向。胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”。中华民族优秀传统文化是中华民族的集体记忆和凝聚力，是中华民族世代相传的精神文化财富，也是我们当今发展先进文化的精神资源与根基，是国家和民族生存和发展的内在动力”。 　　一、安徽当前中学民族音乐教学的现状 　　安徽是中国一个比较特殊的省，人口众多，各个地区发展极不平衡，整体教学质量落差较大，除省会和一些比较发达的城市中小学的音乐教育发展的较好外，大部分地区中学对民族音乐不够重视，尚处于较为落后的状态，不但师资缺失、教学设备贫乏，而且有些城乡地区教学思想落后、教学方法陈旧、教学手段单一。读研期间通过教育实习对安徽的几所城乡中学做了调查问卷，就他们对中国民族音乐的了解以及对中国民族音乐所持有的兴趣和态度的问题。得出如下结论：仅有15%―20%的同学喜欢民族音乐，20%―30%的同学喜欢西洋音乐，40%―50%的同学对流行音乐感兴趣。他们大多数对我国丰富的民族音乐知识表现出陌生的态度。他们听惯了流行音乐，而对民歌和戏曲，产生了抵触的情绪，这种现象若任其发展，不仅可能造成中国民族音乐的后继乏人，而且很有可能造成民族音乐文化的进一步脱轨。 　　二、安徽中学加强民族音乐文化教育的必要性 　　在安徽中学音乐教育中加强民族音乐知识具有重要的实际意义。 　　1.进行民族音乐教育，能够提高学生自强不息的民族精神和积极向上的生活态度。 　　“音乐是文化的灵魂，音乐是民族的血脉”。一个民族的生活态度、宗教信仰、思想观念、生活思想和审美观点等跟民族音乐文化有着间接或者直接的关系。所以，提高学生的民族意识以及振奋民族精神很好的方法就是加强民族音乐文化的教育。在学习和聆听各种民族音乐的过程中，能够使他们通过自己的情感体验，来吸收和接受本民族所特有的神韵色彩与精神气质，来以此达到强化民族意识的目的。 　　2.进行民族音乐教育，有利于加强学生对祖国传统文化的进一步了解，提高民族素质。 　　我国是一个多民族的国家，有着几千年的历史，各种传统文化由来已久，这些都可以在民族音乐中找到它们的足迹，不可否认，让学生进一步探索，了解中国的传统文化又一很好而有效的方法就是民族音乐的教育。编撰教材者与老师应该将我国各个民族优秀的传统音乐，无论是器乐还是戏曲作为音乐课的主要内容。通过对于民族音乐的学习，让学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强爱国主义思想和民族意识。民族音乐教育的价值不仅仅是能够提高人的音乐素质那样简单，而且还能够有效地提升学生的爱国主义思想，树立民族责任感，民族自信心，也提升了人的整体素质。 　　3.加强民族音乐文化的教育能够更好的培养学生的民族审美观。 　　对于培养学生的民族审美观，民族音乐具有非常重要的作用。音乐是一种能够真实的反映人的本性和道德品质的语言，例如歌剧《白毛女》，河北民歌《小白菜》，二胡独奏曲《病中吟》等类似情绪的作品欣赏，能够让学生体会到作品所表现出的凄凉哀怨的情感，从而产生对作者的同情，让他们从小就拥有一颗仁慈的心。欣赏民歌《骏马奔驰保边疆》会让学生感到作为华夏儿女会是多么的骄傲，能够树立起热爱人民，热爱祖国，热爱社会主义的情感。民族器乐曲《彩云追月》旋律优美流畅，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。使学生不仅能领略到音箱的美更能激起学生对生活美与大自然的感叹。再比如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，描述了梁祝二人纯真浪漫的爱情。对封建礼教给予愤怒的鞭笞和控诉。反映了社会最底层的人们对封建思想的排斥以及对这一爱情悲剧的深切同情。 　　三、安徽实施民族音乐教育的途径及建议 　　1.在中学音乐教学中要把民族音乐文化作为重点内容 　　让各个民族音乐文化资源在课堂上得到充分利用，通过各地的音乐教育界，整理和积累当地的民族音乐文化资源。比如说：山歌、地方戏曲、秧歌舞等等，要把它引到中学的课堂上，让学生掌握、感受、了解当地的民族音乐文化，来开发他们对民族音乐文化的兴趣。也可以把当地的民间表演艺术家偶尔请到课堂上，进行讲课。将他们最擅长的表演传达给学生们，以此来感染他们，是传承民族音乐文化又一很好的方式。比如：在安徽，我们中学可以邀请一些黄梅戏表演艺术家走进学校，给学生们讲解黄梅戏的发展历史，唱腔特点等内容，并且为学生亲自表演，学生也可以客串演出，这样能够更好的感染学生，以此来激发他们学习的热情。 　　2.在课堂上要创建更先进的教学模式 　　在教学模式上，我把它分类成：“情感熏陶”和“启发探究”。所谓的“情感熏陶”教学模式就是老师先放音乐给学生听，而不告诉他们是什么音乐，以此给学