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教育局关爱留守儿童工作计划　　当前，农村越来越多的家庭夫妻双双外出打工，他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《XX市儿童发展规划（XX—XX年）》等上级有关规定和要求，为更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我区中小学及留守儿童的实际状况，特制定本方案。　　一、指导思想　　围绕构建社会主义和谐社会，紧紧抓住当前关系到留守儿童切身利益的突出问题，开展调查研究，提出对策建议，完善政策措施。逐步建立健全关爱留守儿童工作机构，形成有效的工作机制，有效解决留守儿童问题。　　二、工作目标　　建立健全全区留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。建立目标责任制和完善的工作考评制度。狠抓落实，促进学校、家庭、社会相结合监护网络。加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。开展结对帮扶、建立农村学校“留守儿童之家”、建设乡村学校少年宫等，聘请“代理家长”使在校的留守儿童都有临时监护人，丰富留守儿童课余生活，促进他们健康成长，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，加大对留守儿童课内课外的护管力度，真正让他们生活有人照管、学习有人辅导，无忧无虑地健康成长。　　三、主要措施　　（一）健全机制，充分发挥学校主阵地的作用　　1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。　　教育局成立“关爱留守儿童”工作领导小组：一把手担任组长，分管局长任副组长，各科室主要负责人为成员；领导组下设办公室，负责日常管理工作和组织相关活动。　　各学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，根据本方案，结合各校实际制定具体的工作方案，明确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。各学校要通过认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。学校要安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。各学校要建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，对一些需要重点教育的留守儿童，要建立学校领导组成员和教师共同联系帮扶制度。帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈留守儿童在校的情况，帮助做好学生的思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，有条件的学校要建设“留守儿童之家”。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的重点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，要求学校领导组成员参与，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。　　5、开展关爱活动。通过组织开展主题班会、团队活动，乡村学校少年宫各项活动等，组织留守学生积极参与，使他们的课余生活充实、健康，增强他们自主学习的积极性，让他们在学校体会到学习的快乐、成长的快乐。　　6、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，教师要着重开展心理生理辅导、心理咨询、心理矫正活动，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。　　7、建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平。充分发挥学校和教师在“留守儿童”教育管理中的积极作用。　　８、建立健全检查考核机制。各校要加强对留守学生的教育和管理