顾萍小学英语教学案例.docx

四师2016年小学英语教师教学论文/案例评选 《My favorite season》人教版五年级下册第二单元姓 名：顾 萍 工作单位：四师六十八团中学 年 龄：42岁 民 族：汉族 职 称：中级 《My favorite season》 人教版五年级下册第二单元案例背景： 本案例主要是针对 PEP五（下）Unit 2 My favorite season的第二课时进行的，学生在经过三四年级的学习之后已经具备了一定的语言交际有力，掌握了一些词汇，本课时利用以前所学过的知识如： What color is .....? What’s the weather like in ...? Do you like...? What can you do in ....?Why do you like...?来开展语言整体教学，自然导入新的句型：Which season do you like best ? 达到以旧带新，循序渐进的学习目标。案例主题： 人教版五年级下册第二单元《My favorite season》案例细节：Step 1. Warming up(课前播放代表四季的音乐，并欣赏四季风景的图片，学生感受四季的美好，为下面的学习作铺垫。）Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? What day is it today?Let’s sing” What’s your favorite season?”(边唱边拍手） 设计意图：播放歌曲，且歌曲简单且与本课的内容紧紧相扣，学生会很喜欢这首歌，边唱边拍手，营造轻松愉快的英语学习氛围，为下一步的整体导入做好了铺垫。此时教师自然引出本课谈论的话题”Season.”Step 2. Presentation 1. Lead inT: Your voice are beautiful. We all know there are four seasons in a year. What are they?Ss: Spring, summer, autumn and winter.(学生回答，教师把代表四季的卡片贴在黑板上，并把班级分为春、夏、秋、冬四大组，请学生用奖励贴画拼出最美的季节图片） 设计意图：教师采用小组合作和竞赛机制来对学生的学习效果进行评价，有利于学生积极参与课堂，但在课前教师要提相关的要求以确保小组内每一位学生的参与，学生参与积极性较高，个个跃跃欲试。Let’s guess what season it is .(看图片，猜季节）呈现一些与四季相关的图片，学生根据提示猜一猜。教师提问：What color is .....? What’s the weather like in ...? Do you like...? What can you do in ....? (让学生初步感知四季的特点，并把学生提到的相关短语贴在黑板上。）设计意图：教师利用图片构建真实的课堂情境，让学生在情境上整体感知体验理解“四季”。围绕“四季”的话题，教师进行文本再构，帮助学生在真实情境中习得本课时重点单词和句型。教师设计开放性的话题不局限书本知识点，使对话的语境更加丰满，把四季的颜色、四季的天气，四季的活动恰当地揉和在一起。设计教学活动时，教师同时合理地分散了知识点，从易到难、以旧带新、学以致用，知识难度呈螺旋式上升。听一段录音，提问：Which season does Jessie like best ? Why? 录音内容：I like autumn,The weather is good and the colors are beautiful. But my favorite season is spring. Now it’s spring. It’s always sunny and warm. I can go on a picnic. Come with me? 引入go on a picnic, pick apples 教读并贴在黑板上。Enjoy Jessie’s photos of spring. 教师介绍照片的同时表示自己喜爱春季： I like spring. The trees are green. There are beautiful flowers everywhere. 并将Flowers贴在黑板上。设计意图：教师使用自己在四季中分别拍的照片